Educação matemática digital no cotidiano escolar: um processo formativo

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DIGITAL NO COTIDIANO ESCOLAR: UM PROCESSO FORMATIVO Resumo Nesta comunicação foi discutida a estratégia de organizar um trabalho coletivo para desenvolver uma ação formativa que procurou integrar os saberes produzidos na universidade com os saberes desenvolvidos na educação básica. Esse texto apresenta resultados obtidos em uma pesquisa qualitativa, concluída em 2009, desenvolvida coletivamente com estagiárias da disciplina de Estágio Supervisionado II do Curso1de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Uberlândia, que desenvolveram práticas educativas com Matemática e Educação Digital com turmas do nono ano de uma escola da rede pública de Uberlândia-MG – que chamaremos nesse texto de Escola Lagos. Introdução As interações entre professores e alunos no processo de ensinar e aprender matemática utilizando as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) ocorre dentro de uma cultura digital. Tal cultura provoca algumas transformações nas universidades e nas escolas, sendo apropriada de diferentes maneiras pois amplia possibilidades e não há limitação de tempo ou espaço. Nesta comunicação discutiu-se a estratégia de organizar um trabalho coletivo para desenvolver uma ação formativa que procurou integrar os saberes produzidos na universidade com os saberes desenvolvidos na educação básica. Os conhecimentos e desconhecimentos produzidos ao longo de uma trajetória no desenvolvimento de trabalhos coletivos,…

José de. Educação matemática digital no cotidiano escolar: um processo formativo. Texto disponível em www.cimm.ucr.ac.cr/ocs/index.php/xiii_ciaem/xiii_ciaem/.../736. Alex Medeiros de Carvalho Professor de Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Faculdade de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia (2005). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da…

O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NO CONTEXTO ESCOLAR DA REDE PÚBLICA Martinha Maria Dullius1 Malcus Cassiano Kuhn2 RESUMO Esse artigo traz uma pesquisa realizada de setembro a dezembro de 2011, cuja finalidade foi investigar o uso das tecnologias no ensino da Matemática no contexto escolar da rede pública, com professores de Matemática do município de Bom Retiro do Sul – RS. Busca desvendar os obstáculos que oportunizam a resistência ao uso das tecnologias…

RECURSOS DIGITAIS E PEDAGÓGICOS: BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE) E PORTAL DO PROFESSOR BUSCANDO APRIMORAR O USO DA INFORMATICA NA EDUCAÇÃO Paloma Alinne Alves RODRIGUES1 Klaus SCHLÜNZEN JÚNIOR2 Elisa Tomoe Moriya SCHLÜNZEN3 RESUMO: Para aprimorar o uso da Informática na Educação, no ano de 2008, o Ministério da Educação (MEC), em parceria com instituições educacionais, criou o repositório educacional virtual intitulado: Banco Internacional de Objetos…

AS TECNOLOGIAS MIDIÁTICAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Janio Barbosa Costa (UFAL) RESUMO: Este artigo traz os resultados do projeto “Mídias na educação, vantagens e desafios: uma análise da utilização da tecnologia na educação e formação dos alunos de matemática”. O objetivo deste configurou-se em discutir a importância das “mídias educacionais” no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Matemática no sétimo ano do ensino fundamental. Nisto,…

| Pesquisa Cientifica no Campo da Educação Temas :.AVALIAÇÃO ESCOLAR, com enfoque em: * Ideal X real. * Avaliação nos Ensinos Fundamental, Médio e Superior. * Avaliação diagnóstica; avaliação formativa. * Promoção automática dos alunos. * Verdadeiro papel da avaliação X lacunas na aprendizagem: alunos despreparados nas séries avançadas. * Avaliação mediadora ou punitiva. * A avaliação sob a visão dos educadores: Jussara Hoffman, Vasco Moretto, Luckesi, Libâneo.…

UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE O USO DAS TDICs E A INCLUSÃO DIGITAL NAS AULAS DE MATEMÁTICA Cícero Félix da Silva Universidade Estadual da Paraíba cícero.bv_2007@hotmail.com Marilia Lidiane Chaves da Costa Universidade Estadual da Paraíba marilialidiane@gmail.com RESUMO O presente artigo trata de uma pesquisa em andamento relacionada à utilização e o uso das tecnologias digitais. De forma mais específica, são analisados os desafios e os modos de utilização das Tecnologias…

O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E MIDIÁTICOS NO COTIDIANO ESCOLAR INTRODUÇÃO Finalizando a 2ª etapa da Formação Continuada 2013 está sendo elaborado o presente documento embasado nos projetos voltados ao uso das tecnologias digitais e recursos midiáticos integrados ao currículo e ao projeto pedagógico da escola, idealizados pelos docentes lotados nos três turnos de funcionamento da E. E. Marechal Castelo Branco durante a referida formação ocorrida no dia 04/04/2013. Após os…

e Projeto Tema: O educador contemporâneo nos espaços educativos não escolares: desafios e possibilidades No artigo do Texto Complementar evidencia a modalidade contemporânea de educação, a não formal. E anteriormente, recorre a grandes autores como Freire, que afirmava que não poderia pensar em educação separadamente do ser humano. Sendo necessário estudar as influências antropológicas do homem. Outros teóricos da corrente interacionista relacionavam a educação com o meio, a…

RESUMO ANALÍTICO (ARTIGO) ANALISTA: Alessandra Miranda Cruz TÍTULO: Matemática – Contexto & Aplicações AUTOR(ES): Luiz Roberto Dante DADOS DA PUBLICAÇÃO : Livro Didático, volume 2 , São Paulo - 2014 , editora ática, página 337 á 341. PALAVRAS-CHAVE: conteúdo digital na prática pedagógica OBJETIVOS DO AUTOR: Orientar metodologicamente os conteúdos digitais na prática pedagógica , os avanços conquistados pela educação matemática indicam que , para que o aluno…