Artigo sobre o conteúdo digital na prática pedagógica

RESUMO ANALÍTICO (ARTIGO)

ANALISTA: Alessandra Miranda Cruz

TÍTULO: Matemática – Contexto & Aplicações

AUTOR(ES): Luiz Roberto Dante

DADOS DA PUBLICAÇÃO : Livro Didático, volume 2 , São Paulo - 2014 , editora ática, página 337 á 341.

PALAVRAS-CHAVE: conteúdo digital na prática pedagógica

OBJETIVOS DO AUTOR: Orientar metodologicamente os conteúdos digitais na prática pedagógica , os avanços conquistados pela educação matemática indicam que , para que o aluno aprenda matemática com significado , é fundamental: trabalhar as ideias , os conceitos matemáticos intuitivamente , antes da simbologia , antes da linguagem matemática . Que o aluno aprenda por compreensão , atribuir significado ao que aprende, estimular o aluno a pensar , raciocinar , criar , relacionar ideias , descobrir e ter autonomia de pensamento. Trabalhar a matemática por meio de situações-problema que o façam realmente pensar , analisar , julgar e decidir-se pela melhor solução. No plano didático , faz-se a hipótese que existem problemas adequados que permitem a aquisição de conceitos novos e se inscrevem em uma organização de ensino-aprendizagem eficaz para a maioria dos alunos . Uma organização assim foi apresentada por Douady (1984) em sua teoria conhecida como Dialética Ferramenta – Objeto . Para ela , em atividades matemáticas , ao resolvermos um problema , podemos considerá-lo resolvido se pudermos fundamentar suas explicações de acordo com um sistema de validação próprio dos matemáticos. É consenso entre os educadores matemáticos que a capacidade de pensar , de raciocinar e de resolver problemas deve constituir um dos principais objetivos do estudo da matemática; trabalhar o conteúdo com significado , levando o aluno a sentir que é importante saber aquilo para sua vida em sociedade ou que o conteúdo trabalhado lhe será útil para entender o mundo em que vive , valorizar a experiência acumulada pelo aluno dentro e fora da escola .

CONCLUSÕES DO AUTOR : Atualmente já