Educação Infantil Montessori

OS BRINQUEDOS A importância do brinquedo na educação tem oscilado ao longo dos tempos. Principalmente nos momentos de crítica e reformulação da educação, são lembrados como alternativas interessantes para a solução dos problemas da prática pedagógica. Tais oscilações dependem, basicamente, de reestruturações políticas e econômicas de cada país. Geralmente, em períodos de contestação, de inquietações políticas e crises econômicas, aumentam as pesquisas e os estudos em torno dos brinquedos.

“Grandiosidade do Futuro que o progresso e conhecimento obtidos na Educação trariam aos cidadãos.”. Em 1896, surge o primeiro jardim de infância estadual para crianças de ambas os sexos e as oportunidades de professores normalistas estagiarem. O método adotado era de um alemão chamado de Friedrich Froebel (1782-1852) era um continuador de Pestalozzi. Froebel criou o primeiro jardim de infância em 1837 e acreditava que a educação infantil deveria ser baseada nos interesses das crianças,…

Projeto de Estágio: Educação Infantil Formas Geométricas na Educação Infantil Apresentação Este projeto é uma proposta de estágio de estudantes do FECR, que será realizado na Escola Municipal de ensino Fundamental Irmã Magnólia Lisboa Miranda na Vila Mandi município de Santana do Araguaia – PA, na Educação Infantil (grupo 5), no período de 22 à 23 de fevereiro de 2014 com o objetivo de vivenciarmos experiências de docência. A Escola Irmã Magnólia está localizada na…

INTRODUÇÃO História da Educação Infantil A instauração da Sociedade Moderna no século XVI provocou mudanças econômicas e políticas na estrutura social e estimulou a classe burguesa a reivindicar formas mais concreta de vida, pois não mais lhes bastavam uma educação dogmática, os mesmos solicitavam uma educação que lhes dessem condições de dominar a natureza. Somente no início do século XVII surgiram às primeiras preocupações com a educação das crianças, resultantes da…

desenvolvimento do corpo. * Michel Eyquem de Montaigne - Século XVI (1553-1592) Maior representante do humanismo francês, embora sem experiência direta com o ensino, criticava o abuso dos livros, sendo contrário à escola verbalista, focaliza a educação que prioriza a formação da mente, ou seja, segundo ele todo o educador deveria “despertar o prazer e o amor pelo estudo; caso contrário, só formariam bons carregadores de livros”. É considerado o primeiro a apresentar a ideia das…

FALCÃO e RAMOS(2002) “O brinquedo junto a brincadeira implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil. Se estes são instrumentos importante para desenvolver a criança, é também instrumento importante para desenvolver a criança, é também instrumento para a construção do conhecimento infantil.” Mas não é um simples aprender. É aprender ressignificando. O que é uma aprendizagem significativa? Com o avanço da tecnologia, o…

2- O DESENVOLVIMENTO LÓGICO MATEMÁTICO PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS................................................................................................9 3- MÉTODOS UTILIZADOS NA APRENDIZAGEM LÓGICO-MATEMÁTICO.10 3.1- MATERIAL MONTESSORI........................................................................10 3.2 –BLOCOS LÓGICOS..................................................................................11 3.3- MATERIAL DOURADO...........................................

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP- CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Lucinéia Atividade Prática Supervisionada apresentada ao curso de Pedagogia do Centro de Educação à Distância da Universidade Anhanguera – Uniderp, Sob a orientação da Professora à distancia (EAD) Maria Clotilde Bastos e tutora presencial : Eloisa Renata Lacerda de Carvalho INTRODUÇÃO Ao fazermos alguns questionários com pessoas que foram alfabetizados entre a década de 1960 e 1970 percebemos que muitos destas pessoas…

fundamental e é através da brincadeira, que as crianças muito aprendem com se adaptar ao mundo. Brincar é criar situações mais estimuladoraspara que a criança por si mesma descubra o conhecimento. O brinquedo e o ato de brincar completa o mundo mágico infantil, pois é uma das principais formas de auto-descoberta e vivências da própriacriança, partindo da percepção de seus limites e de suas possibilidades, explorando seu ambiente através de suas brincadeiras de uma maneira saudável e…

BRINCADEIRAS EM SALA DE AULA AJUDAM A SUPERAR LIMITES Elma Machado de Souza Damasceno1 RESUMO Este trabalho é uma breve revisão da monografia apresentada na obtenção do grau de especialista em Educação Infantil e Desenvolvimento à Universidade Candido Mendes, tendo como tema as brincadeiras orientadas em sala de aula pelo professor, como forma de enriquecer as atividades desenvolvidas com seus alunos. Hoje com uma bagagem carregada de experiências, venho focar…