Educação Infantil Fundamentos Zilma Ramos

Editora Ática. A T U A LI D A D E S 1. O município do Rio de Janeiro: história - passado e presente; a relação sociedade natureza; as permanências e transformações atuais nos diferentes setores da vida citadina; o patrimônio histórico da cidade; educação, cultura e cotidiano. 2. Brasil: demandas e questões políticas, socioeconômicas, culturais e ambientais nos contextos urbano e rural hoje. 3. O Brasil na sua relação com o contexto mundial na atualidade: política, economia,…

.................................................................................................3 CAPÍTULO I: Definição de Literatura Infantil .........................................................................4 A Origem da Literatura Infantil .........................................................................5 A Literatura Infantil no Brasil............................................................................7 CAPÍTULO II: A Literatura e o…

(...) Sem essa produção cultural – narrativa – o humano ser não se expressa, não se afirma perante a desorganização e as inviabilidades da vida. Mais do que talento de alguns, narrar é uma necessidade vital''. (MEDINA, 2006, p.67). Na educação infantil é necessário levar a criança a participar de forma real e verdadeira de atividades da vida da sua comunidade, através de noticias de jornal, a realidade da sua casa e da sua família, para a produção de textos é muito considerar os…

O PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL - UMA RELEITURA BUJES, Maria Isabel Edelweiss Os controles socialmente induzidos através da regulação do espaço e do tempo contribuem, ao interiorizar-se, para ritualizar e formalizar as condutas, incorporam-se na própria estrutura da personalidade, ao mesmo tempo que orientam uma determinada visão de mundo já que existe uma estreita inter-relação entre os processos de subjetivação e objetivação. (Varela, 95, p. 38) Introdução A discussão…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Caroline AccoProf. André BazzanellaCentro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVICurso de Pedagogia (PED 4621) – Trabalho de Graduação27/07/2010RESUMOO aprendizado que envolve o brincar é potencializado nos espaços de Educação Infantil. É nesses locais que as crianças podem privilegiadamente aprender e negociar com o outro, reconhecer os diferentes pontos de vista, lidar com conflitos de interesse, promover situações cooperativas, internalizar

equipe técnico - pedagógica a volta para realização do trabalho, marcado assim, para o período vespertino, das 13:00h as 17:00h. No segundo contato, aconteceu a observação dos espaço, Identificação e caracterização da realidade escolar, concepção de educação adotada pela escola e entrevistas. Cada a aluna ficou responsável por um item. De acordo com Oyarzabal (2008), dentre os alvos possíveis de inovação da escola, a partir do eixo de flexibilidade presente na LDB, pode-se incluir a…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SORAIA DA RÓZA PEREIRA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL JOINVILLE 2009. FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SORAIA DA RÓZA PEREIRA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Produção de Aprendizagem apresentada à UTA Infância e Ludicidade no Curso de

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0459) – Psicologia da Educação e Aprendizagem 18/06/2012 RESUMO O presente trabalho tem por objetivo sensibilizar os professores da educação infantil e séries iniciais sobre o importante papel que os jogos, os brinquedos e as brincadeiras exercem no desenvolvimento e na aprendizagem dos educandos. Para isso, a escola necessita compreender o “lúdico” como uma…

2 INTRODUÇÃO O presente projeto aborda a importância do brincar na educação infantil e a utilização de brinquedos e brincadeira na aprendizagem infantil com a faixa etária de 0 a 3 anos, Cabe ao professor, ao se tornar responsável pela aprendizagem da criança ter a consciência de que deve trabalhar o aluno em sua formação múltipla. Abrangendo aspectos biológicos, sociais, cognitivos e afetivo-emocionais. Mediante o exposto, indaga-se Mas será que o brincar é entendido e valorizado,…

UNIVERSIDADE DO TOCANTINS / FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV - RELATÓRIO ANALÍTICO DESCRITIVO RESUMIDO DA REGÊNCIA NA DOCÊNCIA DA EDUCAÇAO INFANTIL ADRIANA GOMES DA SILVA 93197 IDICLÉIA DA SILVA SANTOS 108708 IZABEL FERNANDES MACENA 141326 MIRIAN RODRIGUES DOS SANTOS 147341 WELINTON KESTER VIEIRA