Educação Inclusiva No Mato Grosso Do Sul

76,3% 95,5% Ceará 100,0% 99,4% Distrito Federal 98,2% 98,2% Espírito Santo 75,6% 83,2% Amazonas Goiás 80,4% 75,1% 100,0% 100,0% Mato Grosso 91,4% 98,7% Mato Grosso do Sul 88,3% 99,1% 100,0% 100,0% Pará 99,5% 99,0% Paraíba 85,0% 70,1% Paraná 100,0% 100,0% 95,0% 99,6% Rio de Janeiro 100,0% 100,0% Rio Grande do Sul 100,0% 100,0% Rondônia 100,0% 97,9% São Paulo 85,2% 99,9% Amapá 74,6% 73,2% 100,0% 100,0% 94,9% 90,6% Roraima 100,0%…

CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA Esporte Adaptado: oportunidades de inclusão social São Paulo 2015 CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA Esporte Adaptado: oportunidades de inclusão social ALUNO Vinicius Soares de Oliveira São Paulo 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO........................................................................

NA ESCOLA PÓLO MUNICIPAL RURAL GRAÇA DE DEUS NO PERÍODO 2008/2009 Trabalho de Final de Curso apresentado à Comissão Examinadora como requisito à obtenção do título de Especialista em Gestão Escolar na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Coordenadoria de Educação a Distância sob orientação do professora Janira Radaelli. PONTA PORA /MS 2010 RESUMO Este trabalho buscou evidenciar a participação democrática da comunidade da Escola Pólo Municipal Rural Graça de…

GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA DISCIPLINA: SEMINÁRIO I ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação à distância no Brasil: diretrizes políticas, fundamentos e práticas. Disponível em: <http://www.ich.pucminas.br/pged/interact/viewfile.php/1/file/17/51/PDF.pdf>. Acesso em: jan. 2015. ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação e tecnologias no Brasil e em Portugal em três momentos de sua história. Educação, Formação e Tecnologias, v. 1, 1, maio 2008. Disponível em:…

Relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil DQXDULR BSUHIDFLDLV LQGG © 2010 by Associação Brasileira de Educação a Distância Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida ou transmitida de qualquer modo ou por qualquer outro meio, eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação ou qualquer outro tipo de sistema de armazenamento e transmissão de informação, sem prévia autorização, por escrito, da Pearson Education do Brasil.

85), seguida da Dinamarca (0,83), da Islândia e da Coréia do Sul (0,82) e da Noruega, Holanda, de Hong Kong, da Finlândia e de Taiwan (0,79). Os Estados Unidos (0,78) empataram na quinta posição com o Canadá. Na última posição encontra-se o Níger (0,04). O estudo classificou os países em quatro grupos: o superior, o alto, o médio e o baixo. O Brasil está no nível alto, o mesmo de países europeus como Espanha, Portugal e Grécia e de sul-americanos como Chile, Uruguai e Argentina.…

Governo Federal onde se lê: “Governo Federal, Brasil, País Rico é País sem Pobreza”. PÁGINA 2: PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA SECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS - SDH SECRETARIA NACIONAL DE PROMOÇÃO DOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA - SNPD Setor Comercial Sul-B, Quadra 9, Lote C, Edifício Parque Cidade Corporate, Torre “A”, 8º andar, CEP: 70308-200, Brasília-DF, Brasil. Telefones: +55 (61) 2025-3684. Fax: +55 (61) 2025-9747. E-mail: pessoacomdeficiencia@sdh.gov.br. Home-page:…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 00 2 METODOLOGIA 00 3 REVISÃO DA LITERATURA 00 3.1 Conceitos de deficiência física 00 3.2 Conceito de inclusão Social 00 3.3 História da educação inclusiva 00 3.3.1 Ensino inclusivo 00 3.3.2 Ações brasileiras para o ensino inclusivo 00 3.4 Análise das ações para inclusão dos cadeirantes no âmbito educacional 00 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 00 6 REFERÊNCIAS 00 1 INTRODUÇÃO

Educação Educação engloba os processos de ensinar e aprender. É um fenômeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos destas, responsável pela sua manutenção e perpetuação a partir da transposição, às gerações que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir necessários à convivência e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade. Enquanto processo de sociabilização, a educação é exercida nos diversos espaços de convívio social, seja para a adequação do…

CONTINUADA DE PROFESSORES PELA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA Maria do Carmo Caetano Maria Alice de Miranda Aranda Resumo: O presente artigo tem como objetivo principal analisar a formação continuada de professores da educação básica, a partir dos anos de 1990, como uma política voltada para a qualidade social da educação brasileira. A partir deste contexto, o Estado brasileiro passou a investir na formação inicial e continuada dos professores da educação básica, no…