Serviço social e o direito de pessoas com deficiência

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 00
2 METODOLOGIA 00
3 REVISÃO DA LITERATURA 00
3.1 Conceitos de deficiência física 00
3.2 Conceito de inclusão Social 00
3.3 História da educação inclusiva 00
3.3.1 Ensino inclusivo 00
3.3.2 Ações brasileiras para o ensino inclusivo 00
3.4 Análise das ações para inclusão dos cadeirantes no âmbito educacional 00
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 00
6 REFERÊNCIAS 00

1 INTRODUÇÃO

2 METODOLOGIA

3 REVISÃO DA LITERATURA

3.1 Conceito de deficiência física

È sabido que inúmeras denominações foram utilizadas durante o decorrer da história para conceituar e explicar deficiência e no caso específico deficiência física. O termo pessoa deficiente foi definido em dezembro de 1975, pela Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, na Assembléia Geral da Organização das Nações Unidas (ONU), que diz tratar-se de qualquer pessoa que, em decorrência de uma deficiência, congênita ou não, em suas capacidades físicas ou mentais, estivesse impossibilitada de cumprir sem ajuda, total ou parcial, as exigências de uma vida individual e social normal (CAMBIAGHI, 2007).

Deficiência é uma limitação significativa física, sensorial ou mental e não se confunde com incapacidade. A incapacidade para alguma coisa (andar, subir escadas, ver, ouvir etc.) é uma conseqüência da deficiência, que ser vista de forma localizada, pois não implica incapacidade para outras atividades (FAVERO, 2004, p.24).

Devido a dificuldade em adotar uma denominação comum de deficiência física entre os profissionais a Organização Mundial da Saúde (OMS) publicou em 1980 a classificação, intitulada, “International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps”(ICIDH, (Classificação Internacional de Deficiências, Incapacidade e Limitações) composta por um