Educação Inclusiva Brasília

seu início no Brasil devido sua participação na Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jontien na Tailândia, no Fórum Mundial da Educação, em Dacar, Senegal e, principalmente, com a Declaração de Salamanca, em 1994, quando os princípios da educação inclusiva ficaram mais claros. A inclusão escolar cresce a cada ano e, junto, o desafio de garantir uma educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva os alunos aprendem a conviver com a diferença e se tornam…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 00 2 METODOLOGIA 00 3 REVISÃO DA LITERATURA 00 3.1 Conceitos de deficiência física 00 3.2 Conceito de inclusão Social 00 3.3 História da educação inclusiva 00 3.3.1 Ensino inclusivo 00 3.3.2 Ações brasileiras para o ensino inclusivo 00 3.4 Análise das ações para inclusão dos cadeirantes no âmbito educacional 00 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 00 6 REFERÊNCIAS 00 1 INTRODUÇÃO

SIGNIFICADOS SOCIAIS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Mary Celina Barbosa do Nascimento RESUMO: Este artigo tem como objetivo organizar e desenvolver uma pesquisa bibliográfica sobre a conquista de direitos dos alunos portadores de necessidades especiais, nas escolas regulares do Ensino Fundamental, a partir da Lei 9394/96. A educação inclusiva deste tipo de aluno é um tema que, nas últimas décadas, tem ocupado significativo espaço na educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva os alunos…

atualidade esta em voga o termo INCLUSÃO, mas será que de fato isso vem acontecido dentro do sistema de educacional brasileiro. A escola é a porta de entrada dessa inclusão, pois é através da educação de nossa sociedade é que teremos um país, mais justo e livre de preconceito. Portanto, a Educação Inclusiva nessa perspectiva tende a contribuir com espaços com recursos multifuncionais e assim nesses ambientes pode acontecer o ensino-aprendizagem e a permanência desses alunos, no âmbito…

atendem no máximo cerca de 5% da população total. Portanto o direito a educação dos indivíduos portadores de necessidades educativas especiais não está sendo atendido no Brasil, nem mesmo o ensino regular parece ter desenvolvido responsabilidade no tocante a garantir os direitos desta parcela da população”. (MENDES, 1986. p.12). Nesta linha de raciocínio, é imperioso que as escolas se tornem a cada dias mais inclusivas, e efetivamente respeitem a legislação vigente sobre…

Castro4 RESUMO Neste artigo buscou-se, através de uma pesquisa de revisão bibliográfica e método de Análise de Conteúdo (BARDIN 2004), apontar os desafios que permeiam o processo educacional dos surdos e daqueles que estão envolvidos com a educação inclusiva. Analisou-se como as ações governamentais de inclusão favorecem para que a escola esteja preparada para atender a demanda de alunos com limitações físicas ou orgânicas. Depois, avaliou-se a inclusão em um recorte de 03 escolas…

FACULDADE AVANTIS PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E PRÁTICAS INCLUSIVAS SOLANGE GONÇALVES NUNES DE SOUSA A SITUAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR DA REDE REGULAR DE ENSINO DE CAXIAS DIANTE DA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO CAXIAS-MA 2010 SOLANGE GONÇALVES NUNES DE SOUSA A SITUAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR DA…

Área de Educação Especial e Inclusiva . Belo Horizonte – MG 2014 RESUMO A educação Especial vem suscitando frequentes reflexões

sociais e educacionais, nossa prática educacional em educação especial foi construída no paradigma da educação não formal e segregada. Pensamos também, que discutir a universalização da educação, o direito de todos à cidadania e, coerentemente, lutar pelo princípio da inclusão do aluno especial no ensino regular é um desafio político que exige organização, produção de conhecimento, reflexão da realidade e, nessa perspectiva, a modalidade de educação especial deve ser construída e…

Venécia: INESV / Instituto de Ensino Superior de Nova Venécia, 2007. 43f : enc. Orientador: Deneci Nascimento Secchim Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Pedagogia) INESV/Instituto de Ensino Superior de Nova Venécia 2007. 1. Educação inclusiva 2. Portadores de necessidades especiais 3. Formação de professores I. Contarato, Marcela de Souza II. Fernandes, Michelle Alves III. Secchim, Deneci Nascimento IV. INESV - Instituto de Ensino Superior de Nova Venécia V. Título. …