Educação Do Senso Comum A Filosofia

O BOM SENSO E O SENSO COMUM NO DISCURSO DO MÉTODO Abrindo a primeira parte do seu Discurso do Método, o filósofo francês René Descartes (1596-1650) afirma que “inexiste no mundo coisa mais bem distribuída que o bom senso”. Para Descartes, o bom senso ou razão diz respeito ao poder de bem julgar, de distinguir o verdadeiro do falso. Contudo, a correta aplicação dessa capacidade depende da maneira como cada indivíduo utiliza-se dela. É isso que gera a diversidade de opiniões, ou…

UNIGRAN Curso de Pedagogia Disciplina: Filosofia da Educação Professora: Prof. MSc. Fábio Henrique Cardoso Leite Polo: Campo Grande Atividade da aula 01 Por que dizemos que a construção filosófica então erguida pelo homem é um prodígio de bom-senso e de capacidade especulativa, dentro das limitações de conhecimento do tempo?. R: A educação seria o processo pelo qual os indivíduos desvendariam nas potencialidades e se distribuiriam pelas diferentes classes,…

Desta forma, há uma ligação entre ética e filosofia, onde a ética nunca pode deixar de ter como fundamento a concepção filosófica do homem, que nos dá uma visão total deste ser social, histórico e criador. Pois a história da ética se entrelaça com a história da filosofia, sendo que é na filosofia que a ética busca fundamentos para regular o desenvolvimento histórico-cultural da humanidade. Segundo Sócrates, o conceito de ética iria além do senso comum da sua época, onde o corpo seria a prisão

Em 1930, surge a psicologia na educação. Em 1960, surge no Brasil. Em 1879, na Alemanha, Wundt criou o primeiro laboratório de experimentos em psicologia, que significou o desligamento de ideias psicológicas de ideias abstratas e espirituais. O status da psicologia só ocorreu com o seu afastamento do campo da filosofia e quando passou a obedecer os critérios científicos, tais como: Definir seu objeto de estudo; Delimitar seu campo de estudo; Formular métodos de estudo desse…

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS – SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO MÉDIO – DIRETORIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Conteúdo Básico Comum (CBC) de FILOSOFIA do Ensino Médio – Exames Supletivos/2014 Conteúdo Básico Comum 1. SER HUMANO 1.1. Natureza e cultura 1.2. Corpo e psiquismo 2. AGIR E PODER 2.1. Os valores a. Ser e dever ser b. Universalidade e relatividade dos valores 2.2. Liberdade e

AD FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO niciado em domingo, 20 abril 2014, 11:13 Estado Finalizadas Concluída em domingo, 20 abril 2014, 11:26 Tempo empregado 13 minutos 15 segundos Avaliar 15,0 de um máximo de 15,0(100%) Parte superior do formulário Questão 1 Completo Atingiu 3,0 de 3,0 Marcar questão Texto da questão O professor, na medida em que organiza e exerce em sua profissão funções de caráter social, político, entre outras, pode ser considerado por Gramsci como um…

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA ETEC OSASCO II – VILA DOS REMÉDIOS POLIANA LOPES BEZERRA DA SILVA N°25 CIÊNCIA E A FILOSOFIA PROFESSORA: DANILA OSASCO 2014 Questões 1- De alguns exemplos de certezas do senso comum e a sua refutação pelas ciências; Resp: "Se pegar a comida que caiu no chão em poucos segundos, não faz mal" Mito. A ciência provou que a contaminação não depende do tempo de contato. Você

Muitas vezes que se ouve ou se lê a palavra filosofia, pensamos para tentar entender o alcance desta. Muitas pessoas acham que a filosofia se restringe nas teorias, métodos, mitos, religião, arte e outros. O que temos que ter em mente, é que a filosofia nos abre um leque de maneiras de filosofar e que o homem é o principal objeto da filosofia. Considerando que o homem é o objeto da filosofia, este, desde que nasce, está cercado de paradigmas, conceitos e valores tradicionais, que muitas vezes

Atitude Científica Rio de Janeiro, Abril de 2013. Síntese desenvolvida a respeito do texto – Chauí, Marilene. As ciências In: Convite a filosofia, Rio de Janeiro, Ed. Ática, 2004. Como parte dos requisitos para a disciplina Introdução ao Pensamento Científico; UFRJ; Faculdade de Educação. Chauí (2004. P, 314) inicia seu texto fazendo referência a diversas interpretações humanas a fenômenos naturais, interpretações as quais não são baseadas cientificamente e que pode

SENSO COMUM O senso comum é visto como a compreensão de todas as coisas por meio do saber social, ou seja, é o saber que se adquire através de experiências vividas ou ouvidas do cotidiano. Engloba costumes, hábitos, tradições, normas, éticas e tudo aquilo que se necessita para viver bem. No senso comum não é necessário que haja um parecer científico para que se comprove o que é dito, é um saber informal que se origina de opiniões de um determinado indivíduo ou grupo que é…