Educação Digital Politicas Para Computadores Interativos

Criança Introdução à Educação Virtual Direitos Humanos Professora: Daniela Schleder Aluna Tavani Marioza RA:851818874840 Aluna Jucélia Manegon RA: 8520912145 Aluna Rosangela Melo Borba RA: 9626521578 Aluna Simone Folchini RA:8749995387 Passo Fundo/RS, maio de 2015 INTRODUÇÃO Com a disseminação das tecnologias digitais é…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS – 60h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes…

ALVARENGA ORÇAMENTO PARTICIPATIVO DIGITAL BETIM 2011 BRUNO CORRADO FABIANO BARCELOS JACQUES FERREIRA JANIELCE DAYANE LEIFERSON RODRIGUES MARCELA FERREIRA WESLEY ALVARENGA ORÇAMENTO PARTICIPATIVO DIGITAL “Trabalho apresentado ao professor Alexandre para nos ajudar a compreender sobre a política, SUMÁRIO INTRODUÇÃO.................................................................................................................4 SITUAÇÃO POLÍTICA BRASILEIRA…

Exposto R.A B83554-0 Fabiane V. dos Santos Rabelo R.A B8216E-4 Ivani Bravo Alba R.A B756JG-0 Maria Christina Tavares R.A B78GAC-5 Mirian dos Santos Salvador. RA: B87322-1. Renata Silveira R. dos Santos R.A. T238GC-2 Educação Digital: Política Para Computadores Interativos e Tablets 2° Semestre Mestra Célia Pereira da Silva Tatuapé 2013 Índice 1. Introdução..............................................................................................3 2. O…

..........................................................1 1- O ENSINO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA...................................................................2 2- INTERAÇÃO E INTERATIVIDADE.................................................................................4 3- BARREIRAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA E OS BENEFÍCIOS DA INSERÇÃO DE PROGRAMAS INTERATIVOS EM AMBIENTES DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA..................................................................

Educação a distância (EaD) A estrutura administrativa da EaD, criada pelo Ministério da Educação (MEC), com a criação de uma secretaria específica para EaD, manuais de avaliação e regras próprias para credenciamento de instituições, autorização e reconhecimento de cursos, tem feito com que a educação a distância se desenvolva em paralelo com a educação presencial. No site do MEC na Internet ou da Secretaria de Educação de seu Estado você encontra informações sobre a lei que regulamenta…

INCLUSÃO DIGITAL DO GOVERNO BRASILEIRO: ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DA INTERSEÇÃO ENTRE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E INTERAÇÃO HUMANO COMPUTADOR Calixto Silva Neto José Oscar Fontanini de Carvalho Resumo: Apresenta uma análise do Programa de Inclusão Digital do Governo Brasileiro sob uma perspectiva resultante da intersecção entre as áreas da Ciência da Informação e da Interação Humano-Computador. Desenvolve os principais conceitos dos itens em questão. Discute a Interação…

GEOTECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO MÉDIO: AVALIAÇÃO PRÁTICA DE SEU POTENCIAL. Fichamento da tese: Di Maio, Angélica: Geotecnologias digitais no ensino médio: Avaliação Prática de Seu Potencial. A Importância da Geotecnologia na Educação Básica A geotecnologia digital é uma forma de aprimorar

formação de mão-de-obra intermediária, centrada na educação utilitária e eficaz para o mercado. Diferentemente do cunho acadêmico da pedagogia tradicional, a corrente racionaltecnológica busca seu fundamento na racionalidade técnica e instrumental, visando a desenvolver habilidades e destrezas para formar o técnico. Alguns outros traços dessa corrente: • Centralidade no conhecimento em função da sociedade tecnológica; • Transformação da educação (racionalidade científica); em…

objetivo de refletir sobre as possibilidades pedagógicas trazidas pelas tecnologias da comunicação e informação, percebendo a sua necessária utilização na práxis da educação inserida na sociedade contemporânea. Dessa forma entendemos que, ao usarmos ações de aprendizagem de forma inovadora, estamos contribuindo também na inclusão social e digital dos nossos alunos. Percebemos que a contemporaneidade requer a reconstrução de ações educacionais que se apropriem a uma nova formação de…