USO CONSCIENTE DA ÁGUA: A REAL DIFERENÇA ENTRE AS CLASSES SOCIAIS

obtido, foram propostas atividades interativas e lúdicas para crianças do segundo período do Ensino Fundamental do Colégio Magnum Agostiniano, as quais se fundamentavam em canções infantis com melodias sobre a sustentabilidade e sobre a água. Assim, independentemente do ensino a que elas estão inseridas, poderão aprender e adquirir consciência sustentável. Palavras-chave: Água, Enquete, Classes sociais, Escolaridade. 1. INTRODUÇÃO A disponibilidade de água no mundo é dividida em aproximadamente 97% de água salgada, 2% de água doce, dos quais 1% compõe calotas polares. Portanto, a água doce acessível para consumo no mundo é muito restrita. Além desse contexto, até os anos de 1930 não era de conhecimento das pessoas que a água era um recurso esgotável e, devido ao seu mau uso, esse número vem diminuindo cada vez mais, á medida que as pessoas poluem as águas, desperdiçam e fazem um consumo inconsciente. É muito recorrente no senso comum a ideia de que, quanto mais qualificado for o nível escolar do indivíduo, melhor será sua consciência ambiental. Consequentemente, o indivíduo terá mais atitudes sustentáveis do que aqueles cujo contexto escolar possui menor qualificação. Segundo dados divulgados pelo MEC (Ministério da Educação), o coeficiente acadêmico de redes de ensino básico de instituições privadas é superior ao de instituições públicas, indicando o maior acesso à educação de qualidade das classes sociais mais elevadas. Aplicando um questionário…

ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.3, n.1, p.77-102, maio 2010 ISSN 1982-5153 A Pesquisa Baseada em Design em Artigos Científicos Sobre o Uso de Ambientes de Aprendizagem Mediados Pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação no Ensino de Ciências PAULA RAMOS¹, TAÍS RABETTI GIANNELLA² e MIRIAM STRUCHINER³ 1Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde, paularamos2612@yahoo.com.br, Apoio CAPES 2 Universidade Federal do…

tecnológicos para ensinar, muitas dessas universidades precisavam chegar onde não existia ensino Superior ou teconólico. O Ensino a distância veio suprir essa necessidade e principalmente essa falha na educação superior do país. Esse ensino hoje é conhecido como EaD, desta forma podemos aprender sem sair de casa. Resolvi pesquisar a Universidade Federal de Santa Maria, pois é uma universidade que tem feito a diferença na metade sul do RS, por que essa parte do estado é muito empobrecida…

2015 FICHA CATALOGRAFICA RESUMO Com a missão de prestar suporte e consultoria para abertura de entidades não governamentais, a TRG consultoria, auxiliará um empresário local na criação de uma ONG que propõe a inclusão digital de crianças carentes matriculadas no ensino público, estando também, comprometida com as questões ambientais, promovendo a conscientização de seus alunos. Palavras – chave: Consultoria, ONG, inclusão digital, conscientização. ABSTRACT With a…

UM OLHAR SOBRE OS FRUTOS DA INTERFACE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR Rio de Janeiro - RJ - abril / 2013 Vilson Sérgio de Carvalho (org.) - AVM Faculdade Integrada - vilson@avm.edu.br Categoria: (C) Setor Educacional: (3) Áreas: Nível Macro: (C) Nível Meso: (H) Nível Micro: (O) Natureza: (A) Classe: (1) RESUMO: Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa “Possibilidades e Potenciais da Interface Educação Ambiental (EA) /…

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL ELANE ERICKA GOMES DO NASCIMENTO CONCEPÇÕES DE ALUNOS-PROFESSORES SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO MODALIDADES DIDÁTICAS NO ENSINO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL RECIFE - PE MARÇO 2012 1 ELANE ERICKA GOMES DO NASCIMENTO CONCEPÇÕES DE ALUNOS-PROFESSORES SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO MODALIDADES DIDÁTICAS NO ENSINO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Projeto de…

Lucineia Correia de Sousa As TICs na Educação Minhas práticas pedagógicas: memórias de acertos e erros Varzedo, setembro de 2012 Justificativa No momento em que proponho-me a escrever memórias de minhas práticas pedagógicas e do uso das tecnologias da comunicação e informação de que disponho na escola, penso que faz-se necessário uma reflexão quando a minha atuação e de tantos outros professores em sala de aula, quando se tem que levar…

INTRODUÇÃO Desenvolvimento sustentável é um conceito sistémico que se traduz num modelo de desenvolvimento global que incorpora os aspectos de desenvolvimento ambiental. O desenvolvimento sustentado e as tecnologias de informação e comunicação (TIC) que correspondem a todas as tecnologias que interferem os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções…

EUROAMÉRICA: Trabalhando a sustentabilidade ambiental através de hipermídias no ensino médio no Brasil e em Portugal ROBERTO OLIVEIRA DA SILVA; JORGE MANUEL BOAVIDA FERNANDES DINIZ; IRIS GABRIELLE DE SENA SANTOS. Roberto-oliveira1@hotmail.com; jorgefernandesdinis@esab.pt; irisgabrielle@hotmail.com. Resumo A educação sobre sustentabilidade ambiental requer uma participação mundial, onde os indivíduos devem discutir e encontrar soluções viáveis para que isto aconteça, visando à…

COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Laura Barcelos1 Rithiele Gonçalves1 Elena Maria Billig Mello2 Pâmela Billig Mello-Carpes3 RESUMO: A utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e da experimentação no ensino das Ciências na educação básica são meios de implementação da interdisciplinaridade e favorecem o aprendizado dos alunos, pois um mesmo assunto pode ser trabalhado de diferentes formas e em diferentes contextos. Além de…