Ed De Matematica Segundo Periodo

a Matemática trabalhando a favor do desenvolvimento das dificuldades de aprendizagem As dificuldades cognitivas de aprendizado, sendo superadas no desenvolvimento e na interação com a matemática. Maria Lucia Pires Rosana Dal Bello Bezerra Rosemere Maria da Silva Carneiro Samires Eli Pinheiro de Morais Orientação Profª Ms Jane Garcia de Carvalho ResuMO Este trabalho apresenta os dados obtidos no desenvolvimento e análise de um estudo de caso, baseado na dificuldade de…

X Encontro Nacional de Educação Matemática Educação Matemática, Cultura e Diversidade Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010 O RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENQUANTO INSTRUMENTO DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA Bruno Rodrigo Teixeira1 Universidade Estadual de Londrina - UEL bruno_matuel@yahoo.com.br Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino2 Universidade Estadual de Londrina - UEL marciacyrino@uel.br Resumo: Este…

LETRA ARIAL OU NEW ROMAN, NEGRITO,TAMANHO 12, ESPAÇO 1.0) PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO OS PROCESSOS AVALIATIVOS NO ENSINO-APREDIZAGEM DA MATEMÁTICA ROSA AMÉLIA FRANCISCO DE SOUSA ORIENTADOR: NOME DO ORIENTADOR Paulo Afonso – Julho/2012 Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Colegiado de Matematica, da Universidade do estado da Bahia – UNEB, Campus VIII, para apreciação e cadastramento da Profº Jailma Yyyyyyy. Paulo afonso, 22 de julho de 2012.

base de cálculo durante o período de cálculo dos juros. Na modalidade de juros simples, a base de cálculo é sempre o Valor Atual ou Valor Presente (PV), enquanto na modalidade de desconto bancário a base de cálculo é sempre o valor nominal do título (FV). O regime de capitalização simples representa, portanto, uma equação aritmética, sendo que o capital cresce de forma linear, seguindo uma reta; logo, é indiferente se os juros são pagos periodicamente ou no final do período total. O…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FACULDADE INTEGRADA AVM O ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO COMO FUNDAMENTAÇÃO PARA TOMADA DE DECISÕES FINANCEIRAS. Por: Claudenir Soares Silva Orientador Prof. Pablo Santos Rio de Janeiro 2012 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FACULDADE INTEGRADA AVM O ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO COMO FUNDAMENTAÇÃO PARA TOMADA DE DECISÕES FINANCEIRAS. Apresentação Candido

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA A MATEMÁTICA NA ANTIGUIDADE (Pré-História, Egito Antigo, Mesopotâmia e Grécia Antiga) I – Pré-História Considera-se como pré-história todo o período anterior a escrita. Neste período o homem era nômade, vivia em pequenos grupos, caçava, pescava e morava em cavernas. Não havia civilização como hoje nós a conhecemos. • Contexto Histórico Durante a pré-história a sociedade era extremamente rígida. As pequenas comunidades eram formadas por clãs ou

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 MATEMÁTICA FINANCEIRA 4 3 INTRODUÇÃO A CONTABILIDADE E CUSTOS HOSPITALARES 7 4 ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA 13 5 CONCLUSÃO 16 REFERÊNCIAS 17 Thayse, algumas observações sobre o seu trabalho. Citação direta longa: Citações com mais de três linhas, devem aparecer abaixo do texto, com deslocamento de 4cm da

comportamento da tensão então temos os diferentes tipos de tensão: Senoidal, quadrada, triangular, pulsante, etc T=Período VP VP= valor de pico=12V VPP VPP=valor de pico a pico=24V Analise de Circuitos em Corrente Alternada - Ed. Erica 1 12/03/2013 Tensão Senoidal É uma tensão que varia com o tempo de acordo com uma lei senoidal Representação Gráfica e Expressão Matemática v(t) = VP.sen(w.t +θ0) ω é a freqüência angular VP é o valor de pico VPP é valor de…

aborda os resultados dos dados de uma pesquisa qualitativa, pesquisa-ação, realizada com alunas de curso normal e teve por objetivo Identificar o conhecimento de futuras professoras sobre a utilização e manuseio do material concreto para o ensino da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. Constatou-se que, a utilização do material concreto na sala de aula deve ter objetivos e que este material concreto precisa estar condizente com o contexto do educando. .…

pós-graduada em Docência do Ensino Superior. Além da coordenadora pedagógica do 1º ao 9º ano, Elizete Colla, Pedagoga. A intervenção foi feita no período vespertino, durante uma semana, dias 10 a 14 de agosto de 2009. Conforme combinado com a professora regente, que me passou os conteúdos com os quais estava trabalhando; Português e Matemática. Durante esse período, houve também a interação com professores (as) de outras áreas do conhecimento. A saber: Educação Física, Artes e Produções…