Durkheim Defende Que A Socialização Dos Indivíduos é Real

essencial, integrada nas realidades sociais, que configura o histórico. Dizemos “integrada” porque não há realidade social sem tempo. A temporalidade é, porem, uma realidade tão imbricada em nossa mecânica psicológica e social, no processo de socialização de qualquer ser humano, que pode perfeitamente aparecer como algo dado, indiferenciado, inclusive inato, uma categoria a priori, como pretendia Kant, mais alem de qualquer reflexão e até mesmo de qualquer experiência. Com efeito, o…

Davies, E. W. Burgess e Kimball Young. Esses pesquisado. res foram pioneiros, pois como mostrou a análise de Ambert (1986) sobre o lugar que ocupam as crianças nos trabalhos sociológicos, o número de páginas consagradas às crianças (com exceção de Durkheim, em L’Éducation morale) é ínfimo. Trent descreve a contribuição desses cinco sociólogos norte-americanos, situa-os em suas respectivas trajetórias, sublinha algumas orientações teóricas e tenta, sobretudo, compreender por que a…

transformada num novo mito que encobre a dominação burguesa (Razão Instrumental). Para ele, importa cultivar o logos da troca de idéias, opiniões e informações entre os sujeitos históricos estabelecendo o diálogo. O filósofo e sociólogo alemão defende também uma ética universalista, deontológica, formalista e cognitivista. Para ele, os princípios éticos não devem ter conteúdo, mas, através da participação nas decisões públicas através de discussões (Discursos), possibilitar a…

de sua aplicabilidade na educação, a fim de compreendermos melhor como estabelecer estratégias que favoreçam a implantação de atividades que beneficiem a criação de atividades lúdicas que promovam aprendizagem, conhecimentos técnicos e também a socialização de nossas crianças. Em relação à pesquisa de campo, foram elaborados questionários específicos para diretores, professores e alunos, a fim de obtermos dados para a nossa pesquisa. Durante a coleta de dados tivemos muitos problemas por…

questões de indisciplina na educação infantil. Por isso, levanta-se a seguinte questão para orientar esta pesquisa: como os professores poderiam solucionar problemas de indisciplina na educação infantil por meio da construção de limites bem claros? Defende-se o posicionamento segundo o qual o professor deve mostrar-se firme, expressando autoridade, mas também é importante que evite o autoritarismo que, de certa forma, rebaixa o aluno. A imposição de limites e o respeito às regras,…

razão e fé está no centro dos interesses do filósofo. Para ele, embora esteja subordinada à fé, a razão funciona por si mesma, segundo as próprias leis. Ou seja, o conhecimento não depende da fé nem da presença de uma verdade divina no interior do indivíduo, mas é um instrumento para se aproximar de Deus. "Segundo Tomás, a inteligência é uma potência espiritual", afirma Lauand. ERASMO DE ROTERDÃ === PARTE 3 ===Embora fosse clérigo e profundamente cristão, o filósofo holandês Erasmo de…

ajuda a grupos específicos; e, ciências sociais. O grupo de estudantes formandos relacionou a Psicologia Social às questões políticas e ao engajamento social; pesquisa; visão ampla da sociedade; personificação; ao indivíduo; ao indivíduo em relação com o grupo; à relação indivíduo, grupo e sociedade; e, à sociedade em geral. Entre os ingressantes, as categorias a respeito das que ressaltaram as características da atividade da Psicologia Social; que atribuíram valores ao trabalho do…

investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando múltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos. Se de um lado, a pedagogia centra suas preocupações na explicitação de seu objeto dirigindo-se ao esclarecimento intencional do fenômeno do qual se…

investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando múltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos. Se de um lado, a pedagogia centra suas preocupações na explicitação de seu objeto dirigindo-se ao esclareci - mento intencional do fenômeno do qual se…

mundo. A relação entre sujeito e objeto engendra, portanto, o conhecimento. Esta relação pode ser interpretada basicamente de duas maneiras, ensejando o realismo ou o idealismo. Quando se crê que as percepções que se tem dos objetos são reais, isto é, correspondem a qualidades que pertencem efetivamente aos objetos do mundo fora de nossa mente, está se movendo no horizonte do realismo, e o conhecimento seria, então, uma determinação do sujeito pelo objeto. Quando, ao…