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Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Difusão da língua portuguesa, no 39, p. 95-116, 2009 95 A FORMAÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO PORTUGUÊS DO BRASIL: CONTRIBUIÇÕES DO RECÔNCAVO BAIANO Silvana Silva de Farias Araujo Jean Marcel de Oliveira Araujo RESUMO Apresenta-se o cenário de formação do português brasileiro, enfocando-se a sua demografia histórica, o consequente contato entre línguas diversas e ininteligíveis, as peculiaridades do sistema educacional do Brasil e o seu processo de urbanização, bem como as particularidades sócio-históricas do Recôncavo baiano, região que reuniu características muito propícias para a transmissão linguística irregular do Português. Palavras-chave: Formação do Português do Brasil; português afro-brasileiro; transmissão linguística irregular. Introdução N este texto, numa perspectiva sócio-histórica, aborda-se a intrigante questão da identidade linguística brasileira. A estruturação adotada é a seguinte: primeiramente, faz-se uma abordagem da história sociolinguística do português do Brasil (PB), enfocando-se aspectos fundamentais para seu processo de formação. Posteriormente, na seção 2, enfocam-se alguns aspectos gramaticais já estudados a partir de dados gravados em comunidades rurais afro-brasileiras, comunidades essas muito importantes para a elucidação do português do Brasil (PB). Em seguida, faz-se, na seção 3, uma reflexão acerca da caracterização sócio-histórica do Recôncavo baiano, por se acreditar…

Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Difusão da língua portuguesa, no 39, p. 119-137, 2009 119 O PORTUGUÊS DO BRASIL: REVISITANDO A HISTÓRIA Filomena de Oliveira Azevedo Varejão RESUMO O objetivo deste artigo é apresentar um breve histórico de algumas ideias linguísticas desenvolvidas no Brasil sobre as origens do português brasileiro, desde o início do século XIX e ao longo do século XX. Essas ideias mostram duas diferentes direções para explicar sobre algumas…

METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CURSO DE PEDAGOGIA: MAPEAMENTO DOS SEUS OBJETOS E REFERENCIAIS TEÓRICOS PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING METHOD AT THE PEDAGOGY COURSE: MAPPING OF ITS OBJECTS AND THEORETICAL REFERENCES Daniela Eufrásio1 Resumo: Este texto divulga alguns resultados alcançados no Projeto de Pesquisa Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa: cooperação acadêmica entre UNIFAL-MG e USP. Nele, apresenta-se o mapeamento dos…

históricos. A historiografia da educação praticamente reproduziu as características da produção historiográfica, com trabalhos onde a produção no campo da história educacional é de caráter descritivo, com ênfase nos aspectos formais da produção (tema, período, fontes, etc.); mas também possuindo alguns trabalhos que fazem uma análise dessa mesma produção a partir de seus pressupostos metodológicos e teóricos. Certamente cabe e é necessária a pesquisa historiográfica que analise a…

Mina – ethnies – traite dans l’Atlantique Sud O termo “mina”, quando usado como designação étnica de africanos escravizados nas Américas, entre os séculos XVII e XIX, tem sido geralmente interpretado como relativo a pessoas trazidas da chamada Costa do Ouro (para os portugueses, Costa da Mina). A Costa do Ouro corresponde, grosso modo, à atual Gana, região de povos falantes das línguas akam (fante, twi, etc.), que predominavam nesta área da costa e em sua imediata hinterlândia.…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: LÍNGUA PORTUGUESA I – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio…

Engenharia Elétrica Campus – Vitória da Conquista Bahia RESENHA CRÌTICA Felipe Santos Silva e Ivan Diego Moraes de Sousa I – OBRA OLIVEIRA, Mariangela Rios de. PRECONCEITO LINGUÍSTICO, VARIAÇÃO E O PAPEL DA UNIVERSIDADE. Cadernos de letras UFF – Dossiê. Preconceito linguístico e cânone literário, nº 36, p.115-129, I sem. de 2008. II – CREDENCIAIS DA AUTORIA Mariangela Rios de Oliveira atualmente é professora associada III da Universidade Federal Fluminense, onde…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: LÍNGUA PORTUGUESA II – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime…

MENDES DOSSIÊ: DARB CONSULTORIA CONTÁBIL LTDA SUZANO 2013 1 DALTON MASSAMITSU SESOKO 6447 BIANCA MAYUMI SANTOS DE OLIVEIRA 6266 ADRIANA BRAGA ARRUDA DE MORAIS 6438 ALAIZA PEREIRA MENDES 6315 DARB CONSULTORIA CONTÁBIL LTDA Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de nota na disciplina de língua portuguesa II do curso de ciências contábeis da faculdade Unidas de Suzano UNISUZ sob orientação da Prof. M. a. Renata A. Orselli. SUZANO 2013 2…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: MATEMÁTICA BÁSICA E METODOLOGIA II – 80h Observação: Execute, também, as atividades para saber mais e para os exames que estão inseridas no fascículo UNIDADE 1 FRAÇÕES  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Explique o que significa um “todo” discreto e de exemplo. 2. Explique o que significa um “todo” contínuo e de exemplo. …