Docência Fgv

Os desafios da educação: a cibercultura na educação e a docência online Os desafios da educação: a cibercultura na educação e a docência online The challenges of education: cyberculture in education and online teaching Nelma Vilaça Paes Barreto* Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade,…

UNICEL – FACULDADE LITERATUS PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO E DOCÊNCIA SUPERIOR FATORES MOTIVACIONAIS EM DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR ARAÚJO. Karine Rosana1 SHARNESCKY. Rosane Maria2

de Janeiro: Editora UFRI, 2009. POULOT, Dominique. Uma história do patrimônio no Ocidente, séculos XVIII XXI: do monumento aos valores. São Paulo: Estação Liberdade, 2005. OLIVEIRA Lucia Lippi. Cultura é Patrimônio: um guia. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2008. BIBLIOGRAFIA indicada para a Prova Escrita de Conhecimento Historiográfico dos candidatos da LINHA 2: POLÍTICA, INSTITUIÇÕES E IDENTIDADE CARVALHO, José Murilo. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São…

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO NA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: análise da evolução tecnológica na gestão e docência no ensino superior¹ Aldo Luiz Lemos² Blanca Martín Salvago³ RESUMO: O objetivo principal deste trabalho é analisar a evolução no uso da tecnologia da informação (TI) e dos sistemas de informação (SI), no trabalho do professor em sala de aula e…

(ocidental). A * Este artigo foi escrito originalmente em novembro de 1981, sob a forma de trabalho acadêmico apresentado pelos autores - como alunos - no Curso de Mestrado em Administração Pública da Escola Brasileira de Administração Pública da FGV, para a disciplina antropologia da burocracia. ** Professor da Universidade Federal do Espírito Santo. (Endereço do autor: Universidade Federal do Espírito Santo - Campus Universitário de Goiabeiras - Vitória, ES.) ••• Técnico em…

PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS: Perspectivas do FGV Online Dolores Daniela Affonso Área temática 3: EAD e o Desenvolvimento Sustentável RESUMO Este trabalho tem por objetivo relatar minha experiência como ProfessoraTutora deficiente visual do FGV Online e usuária de web 2.0 através de ferramentas e aplicativos específicos para acessibilidade. Tendo em vista as dificuldades de acesso no uso do ambiente virtual de aprendizagem do FGV Online, busco oferecer uma visão plural que…

Crocco é doutorando em Marketing pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em Administração pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e administrador e especialista em Marketing pela Fundação Getulio Vargas (FGV-SP). É professor de Marketing e Estratégia na FGV Management e na FIA, bem como na graduação da Universidade Presbiteriana Mackenzie, PUC-SP e da Impacta. É sócio-direitor da Brick Consulting Training & Education. Possui experiência profissional em cargos de…

Todos os direitos quanto ao conteúdo deste material didático são reservados ao(s) autor(es). FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS ESTRUTURA DO IDE ESTRUTURA DO FGV MANAGEMENT Sumário PRESIDENTE VICE-PRESIDENTES 2 Carlos Ivan Simonsen Leal Francisco Oswaldo Neves Dornelles 2 Marcos Cintra Cavalcanti de Alburquerque 2 1. Programa da disciplina 4 1.1 Ementa 4 1.2 Carga horária

(ocidental). A * Este artigo foi escrito originalmente em novembro de 1981, sob a forma de trabalho acadêmico apresentado pelos autores - como alunos - no Curso de Mestrado em Administração Pública da Escola Brasileira de Administração Pública da FGV, para a disciplina antropologia da burocracia. ** Professor da Universidade Federal do Espírito Santo. (Endereço do autor: Universidade Federal do Espírito Santo - Campus Universitário de Goiabeiras - Vitória, ES.) ••• Técnico em…

bem como os movimentos identificatórios – as identidades transformadas pelas experiências vividas em tempos / espaços distintos. A narrativa de si nos faz adentrar em territórios existenciais, em representações, em significados construídos sobre a docência e sobre as aprendizagens elaboradas a partir da experiência de aluno (a). De posse dos materiais produzidos pelas narrativas, é possível questionar as marcas e os modelos, tanto de docentes quanto de práticas educativas, registrados e…