Docência na Geografia

A Prática da docência da Geografia e o Cotidiano Vila Pavão – ES 30 de abril de 2014 A Prática da docência da Geografia e o Cotidiano Vila Pavão – ES 30 de abril de 2014 Introdução O presente estudo tem por objetivo uma reflexão a cerca de uma prática docente desenvolvida no Ensino Fundamental, relacionando a concepções de aula de Geografia, Professor de Geografia, conteúdos, metodologias, relações professor/aluno, avaliação, entre outras. Permeando assim as inter-relações entre teoria e prática, novas relações possíveis e, principalmente a possibilidade de constantemente reconstruirmos a prática docente, superando a problemática vivida. Neste sentido, através de uma prática lúdica e dinâmica, balizada por trocas de conhecimento constante entre professor e aluno, é possível fazer com que os objetivos da disciplina de Geografia sejam alcançados, sendo ele, possibilitar que o aluno se reconheça no mundo e com o mundo, estabelecendo relações entre as variantes presentes no mesmo, como também reflexões a fim de que caminhemos na busca incessante de respostas e mudanças, em um mundo com tantas diferenças étnicas, religiosas e culturais. Atualmente as reflexões acerca dos cursos de Licenciatura se intensificam, em relação à fragilidade de formação específica para a docência. Assim, no caso do exemplo deste estudo, é possível perceber durante o curso de Geografia,…

A PRÁTICA DA DOCÊNCIA DA GEOGRAFIA E O COTIDIANO A necessidade de formar professores de geografia capacitados para atuarem nas escolas é de grande importância para a sociedade, mas que por intermédio sejam capazes de enfrentar os desafios e perspectivas dentro dos saberes educativo assim como em todas as disciplinas a prática é fundamental dentro de um mundo em que a sociedade a cada dia esta se adaptando a um mundo moderno e cheio de tecnologias. A dinâmica, a motivação, o…

PESQUISA E GRADUAÇÃO PROGRAMA DE FORMAÇÃO BÁSICA NO AMAPÁ (PARFOR/2010) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA- TURMA C SELMA ROCHA PANTOJA- 2010351548 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA lI Macapá-AP 2014 RELATÓRIO Estágio Supervisionado em Docência II, desenvolvido no Ensino Médio na Escola Estadual Ernesto Pereira Colares, no município de Pracuúba, com as turmas do Professora colaboradora Vera Lúcia Cardoso, das turmas 1431,1311,…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO DE GEOGRAFIA PROFESSORA: CRISTINA LEITE ALUNA: MARIZA RIBEIRO BERRÊDO MATRÍCULA: 12/0171881 FICHAMENTO 05 AUTOR: NESTOR ANDRÉ KAERCHER TÍTULO: DOCENCIANDO ME EXISTENCIO. EXISTENCIANDO PENSO A DOCÊNCIA, PORQUE ELA ME CONSTITUI COMO SER DO E NO MUNDO. OBJETIVO (S) DO TEXTO: FAZ ABODAGEM TEÓRICAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA. CONCEITOS UTILIZADOS: maiêutica socrática, docenciar, existenciar, verler, RESUMO: O autor começa…

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CCH DEPARTAMENTO DE GEOCIÊNCIAS DISCIPLINA DE GEOGRAFIA- 7º PERÍODO Vander Evangelista dos Santos Relatório Técnico Científico de Estágio Supervisionado do 7º Período Itamarandiba Junho de 2012 Vander Evangelista dos Santos Disciplina: Estágio Supervisionado III O Relatório apresentado traz informações da docência realizada em sala de aula…

INICIAÇÃO A DOCÊNCIA: A EXPERIÊNCIA DO PIBID – GEOGRAFIA DA FAED/UDESC1 Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins RESUMO Este texto tem por objetivo apresentar como vem delineando-se o subprojeto da área de Geografia, desenvolvido em parceria com a profa. Dra. Ana Maria H. Prevê, que integra o Projeto geral do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/UDESC, intitulado “Práticas pedagógicas na educação básica: qualificando a formação inicial e continuada”…

2012/01 CURSO: Pedagogia FASE: 7ª DISCIPLINA: Conteúdos e Metodologias de Ensino de História e Geografia TURNO: Noturno CARGA HORÁRIA: 60 CRÉDITOS: 4 PROFESSOR(A): Msc. Karina Rousseng Dal Pont karinardalpont@gmail.com 1 EMENTA O ensino de Geografia e Historia nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: tendências, pressupostos teórico-metodológicos. A construção dos conceitos de espaço e tempo e relações sociais. Processo ensino-aprendizagem de Geografia e História nas…

questões existe também no contexto de Moçambique, o que se concretiza através de frequentes revisões/reformas curriculares nas Instituições de Ensino Superior (IES), no geral, e das responsáveis pela formação de professores, em particular; revisão dos planos curriculares do Ensino Secundário Geral (ESG) e inclusão de novas referências nos Planos Estratégicos das Instituições. Buquê, S.L. 25 Rev. Bras. Educ. Geog., Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 24-40, jan./jun., 2012 O debate…

(RE) PENSANDO O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA – A IMPORTÂNCIA DO PIBID/PUC- RJ NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE Luana Ferreira Correia Supervisora do PIBID – Geografia/PUC-RJ luanacorreia88@gmail.com Resumo As transformações em curso no mundo contemporâneo, marcada pelo avanço tecnológico e velocidade da informação, vem provocando mudanças significativas no universo escolar. A prática docente esbarra hoje, não só nas dificuldades de aprendizagem, mas também na falta de…

brasileiro, considerado por muitos como o maior pensador da história da Geografia no Brasil e um dos maiores do mundo. Nascido no dia 3 de maio de 1926 no município baiano de Brotas de Macaúba, mudando posteriormente para outras cidades como Ubaitaba, Alcobaça e Salvador. Aos 15 anos passou a lecionar Geografia e aos 18 prestou vestibular para Direito, em 1958 concluiu seu doutorado na Universidade de Estrasburgo, na fronteira da França com a Alemanha. Esteve sempre envolvido com a…