A PRÁTICA DOCENTE FRENTE A UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA MENTAL

serem questionados sobre a troca de informações sobre as diferentes práticas que poderiam ser aplicada com o aluno o aluno com deficiência 25% afirmaram que não há comunicação entre os professores e 75% afirmaram que há, porém esporadicamente. Finalmente 75% comentam que realizam uma avaliação diferenciada para a aluna. Embora tenhamos visto muitos estudos sobre inclusão educacional observamos que esta não é realizada plenamente na prática docente, seja por falta de conhecimento específicos da deficiência, ou mesmo pelas dificuldades da efetivação da educação realmente inclusiva. Palavras-chave: Inclusão Escolar. Deficiência Mental. Prática Pedagógica. 1. INTRODUÇÃO Segundo Zabala, (1999), a escola como instituição tem um objetivo explicito e deliberado no sentido de transmitir aos indivíduos que a freqüentam, conhecimentos sistematizados/científicos e de modos de agir e pensar social e historicamente legitimados. Esses conhecimentos são transmitidos como explicações, conceitos, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, atitudes, etc., cuja apropriação é considerada fundamental para que os alunos, (re) elaborem aqueles conhecimentos e modos culturais, de modo a possibilitar-lhes sua constituição como sujeitos/cidadãos na sociedade na qual estão inseridos. Neste sentido todo aluno que freqüenta a escola regular tem direito de acesso a estes conteúdos, seja deficiente, ou não, pois de acordo com lei nº 9394/96 “cabe a família, à escola e à sociedade…

rigidamente ordenados que, se devidamente seguidos, determinarão a qualidade e relevância da pesquisa e garantirão a resolução do enigma que a realidade nos impõe. A pesquisa científica é ”[...] resultado de um processo articulado que pressupõe a construção de esquemas teóricos para a compreensão da realidade e a definição dos procedimentos para realizar a referida construç~o” (FERREIRA, 1998, p. 12). Logo, fazer pesquisa exige atentar ao seu próprio processo de desenvolvimento,…

DISTÚRBIOS OU DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM? QUAL A DIFERENÇA? APRESENTAÇÃO DISLEXIA DESENVOLVENDO HABILIDADES (JOGOS) O DIA A DIA DO ESTUDANTE COM DISLEXIA ENTENDENDO A RELAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DISLEXIA DISLEXIA APRESENTAÇÃO • • • O software livre DISLEXIA foi criado a partir do Projeto “Relação Ensino e Aprendizagem de Estudantes com Dislexia” desenvolvido no PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional) do Estado do…

Celso Matos adotou um Modelo próprio deGovernançadeTI. Trata-se de um conjunto de melhores práticas assumidas por todos os atores da instituição, com intuito de garantir controles efetivos, minimizar riscos, ampliar o desempenho, otimizar a aplicação de recursos e orientar as decisões ao negócio.O modelo implantado no laboratório Celso Matos foi o CobiT Control Objectives for Information and related Technology é um modelo de referência internacional e que atende a estas demandas. CobiT…

Celso Matos adotou um Modelo próprio deGovernançadeTI. Trata-se de um conjunto de melhores práticas assumidas por todos os atores da instituição, com intuito de garantir controles efetivos, minimizar riscos, ampliar o desempenho, otimizar a aplicação de recursos e orientar as decisões ao negócio.O modelo implantado no laboratório Celso Matos foi o CobiT Control Objectives for Information and related Technology é um modelo de referência internacional e que atende a estas demandas. CobiT…

beneficiariam do t reina mento, ou que o risco de lesão é muito grande, os clínic os e es pecialistas já concordam que este tipo de treina mento é seguro e efetivo no condic ionamento de crianças (SIMÃO, 2007). Es te estudo tem c omo objetivo identif ic ar as estratégias utilizadas pelos profissionais de Educação Física para o trabalho da capacidade fís ic a forç a com c rianças em esc olinhas . Trata-s e de um es tudo qualitat ivo e descrit iv o. Fizeram parte dessa pesquisa dez…

ESTAT UTO DA CRI ANÇ A E DO ADOLESCENT E: RESPONSABILIDADE MORAL E SOCI AL DO PROFESSOR Elcy Mori SEED Sa ndra Regina Mantov ani Leite Univ ersid ade Estadual de Londrina sleite@ue l.br RESUMO A dis cussão do artigo em questão justific a -s e princ ipalmente pela e minen te neces sidade dos educadores da Educaç ão Infantil e Ensino Fundamen ta l e m conhece r e aplicar a Lei 8069/90. Atualmente, os educadores sã o s ubmetidos às v elhas estruturas, as quais, geralmente não os…

SUL/SC FEVEREIRO 2008 4 DEDICATÓRIA À minha filha Bruna Carolina, que me impulsionou a buscar vida nova a cada dia, e por ter aceitado se privar de minha companhia, pelos estudos, permitindo-me a oportunidade de me realizar ainda mais. 5 AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus por me conceder saúde e consequentemente a oportunidade de realizar meus objetivos e sonhos. À minha filha, Bruna Carolina, que sempre esteve ao meu lado me apoiando e sendo motivo de…

CEFET-PR Pa g.: 1 Centro Federal de Educac˜o Tecnolo gica do Parana Departamento Acade mico de Informa tica Projeto de Software usando a UML Vers˜o 2002 Prof. Paulo Cü zar Stadzisz CEFET-PR Pa g.: 2 Suma rio Capıtulo I : Casos de Uso .....................................................................................................3 1. Modelo de Casos de Uso ............................................................................................ 3 2. Diagramas de Casos…

Centro Federal de Educac˜o Tecnolo gica do Parana Departamento Acade mico de Informa tica Projeto de Software usando a UML Vers˜o 2002 Prof. Paulo Cü zar Stadzisz CEFET-PR Pa g.: 1 Suma rio Capı tulo I : Casos de Uso .....................................................................................................3 1. Modelo de Casos de Uso ............................................................................................ 2. Diagramas de Casos de Uso…