Diário De Campo Educação Infantil 3º Ano

Alfabetização e Psicologia: O papel do Psicólogo na alfabetização infantil, porém baseia-se em vários artigos prontos, de autores diversos. Não temos objetivo de fazer um projeto que possa ter conclusões especificas, pelo fato de não termos requisitos para isso. Porém temos como missão conhecer uma determinada realidade a partir das vivências profissionais colhidas na entrevista. O propósito desse projeto de pesquisa é de treinarmos pesquisa de campo e nos prepararmos para missões…

Guilhermina atende crianças de 0 a 5 anos, o centro conta com 08 turmas em atendimento, sendo que 04 turmas em idade de 0 a 3 anos e 04 turmas entre 04 e 05 anos, atendendo 180 alunos. O quadro de funcionários é de 06 professores, 09 educadores infantis, 10 auxiliares de creche, 02 pedagogos, 01 auxiliar administrativo, 01 diretora e 08 auxiliares serviços gerais. O centro possui 08 salas de aula, 02 refeitórios, 01 lavanderia, 01 depósito, 01 pátio, 01 parque infantil, 01 secretária, 01…

apresentada ao Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão, da Faculdade UAB/UNB - Pólo de Vitória. Orientadora: Professora Juliana Eugênia Caixeta. BRASÍLIA/2011 TERMO DE APROVAÇÃO EMILENE COCO DOS SANTOS AUTISMO: MEDIAÇÕES EM TEMPOS DE INCLUSÃO Monografia aprovada como requisito parcial para obtenção do grau de Especialista do Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar – UAB/UnB. Apresentação ocorrida…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 6º SEMESTRE – INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ibirité 2012 bernadete alves da silva mayer ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia…

UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR DO SUL DO MARANHÃO INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO MARANHÃO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA RAYMARA PINTO DO ESPIRITO SANTO RELATÓRIO FINAL DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I NA UNIDADE DE ENSINO: Centro Educacional Marieta Albuquerque ÀREA: Ensino Fundamental 6° ao 9° ano Imperatriz 2009 RAYMARA PINTO DO ESPIRITO SANTO…

LEGISLAÇÃO BRASILEIRA SOBRE EDUCAÇÃO 2ª Edição 2013 http://bd.camara.leg.br “Dissemina os documentos digitais de interesse da atividade legislativa e da sociedade.” LEGISLAÇÃO BRASILEIRA SOBRE EDUCAÇÃO A série Legislação reúne textos legais sobre temas específicos, com o objetivo de facilitar o acesso da sociedade às normas em vigor no Brasil. Por meio de publicações como esta, a Câmara dos Deputados cumpre a missão de favorecer a prática da Conheça outros…

Diretrizes Operacionais para a Educação Básica do Campo no Sistema Estadual de Ensino de Mato Grosso. - A Presidente do Conselho Estadual de Educação de Mato Grosso, reconhecida a diversidade sócio-cultural e econômica das populações do campo e a necessidade de garantir atendimento diferenciado ao que é diferente, sem ser desigual e tendo em vista o disposto na Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996 – LDB, e na Lei 9424, de 24 de dezembro de 1996, e no Plano Nacional de Educação – PNE,…

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL NIQUELÂNDIA-GO VALÉRIA MESQUITA FERRIRA ROCHA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre.

EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA PRIMEIRA APROXIMAÇÃO INTRODUÇÃO: O presente trabalho visa apresentar a pesquisa realizada acerca da modalidade educativa Educação do Campo desenvolvida por acadêmicas do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria, durante o segundo semestre do ano de 2013. A pesquisa apresenta como objetivo, possibilitar que acadêmicas em formação possam ter contato com a modalidade, podendo observar suas especificidades; além disso, a pesquisa justifica-se pelo…

POLÍTICA DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS NO BRASIL: AVANÇOS OU RETROCESSOS? ALESSANDRA FERNANDA PIRES RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo analisar a política de ampliação do Ensino Fundamental de oito para nove anos no Brasil e constatar os impactos positivos e negativos que esta medida tem ocasionado. Para tanto, é importante se ter claro que o Ensino fundamental passou a ter a duração de nove anos a partir de 2006 e está fundamentado na Lei de Diretrizes e…