Disciplinaridade Escolar

SUELY MASCARENHAS ESTEVES A “FORMAÇÃO CONTINUADA” DOS GESTORES ESCOLARES PARTICIPANTES DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO COMUNITÁRIA PARA EDUCADORES DO PROGRAMA ESCOLA ABERTA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO COMUNITÁRIA PARA EDUCADORES DO PROGRAMA ESCOLA ABERTA CAMPO GRANDE – MS ABRIL/2010 2 SUELY MASCARENHAS ESTEVES A “FORMAÇÃO CONTINUADA” DOS GESTORES ESCOLARES PARTICIPANTES DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM…

homogeneidade redutora, o esforço de distinguir para unir, a percepção clara de diferenças e desigualdades e, no que diz respeito ao ensino, o reconhecimento de que é necessário um trabalho interdisciplinar, que só ganha sentido se parte de uma efetiva disciplinaridade; Num mundo em que se defrontam a afirmação de uma razão instrumental e a de um irracionalismo, é preciso encontrar o equilíbrio, fazendo a recuperação do significado da razão articulada ao sentimento e, no que diz respeito…

Educacionais do Ensino Médio Vicência Torres Gerente de Normatização do Ensino Cláudia Abreu Gerente de Educação de Jovens e Adultos Albanize Cardoso Gerente de Políticas Educacionais de Educação Especial Cláudia Gomes Gerente de Correção de Fluxo Escolar Epifânia Valença Gerente de Avaliação e Monitoramento GERÊNCIAS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO Antonio Fernando Santos Silva Gestor GRE Agreste Centro Norte – Caruaru Sandra Valéria Cavalcanti Gestora GRE Mata Sul Paulo Manoel Lins…

TEÓRICO 3.1 PANORAMA SOCIAL DO ENSINO DE MATEMÁTICA É notório que para os alunos, assim como para as pessoas em geral, a Matemática representa uma linguagem monótona, de sofrimento, a representação de uma das maiores causas de reprovação e evasão escolar. No entanto, para Mayer (1992), é indubitável a importância desta ciência como a linguagem eterna da Ciência Moderna no desenvolvimento de todos os padrões de crescimento cultural da humanidade. Visualiza-se um quadro complexo,…

significado do termo Projeto e do termo Pedagógico no contexto da gestão universitária. O PPP não substitui a organização acadêmica, pois são coisas diferentes. “O Projeto é um guia para a ação, prevê, dá uma direção política e pedagógica para o trabalho escolar, formula metas, institui procedimentos e instrumentos de ação” (LIBÂNEO, 2001, p. 127). Pela gestão integrada põe-se em prática o processo organizacional para atender ao PPP, de modo que é este um instrumento da gestão. Neste…

"egoístico",identificado com os interesses de poucos, ideologizado, caso em que otrabalho educacional ainda terá de se dar uma dimensão de crítica e deresistência. Mas é ainda apenas sob condução de uma intencionalidade que aequipe dos agentes do trabalho escolar poderá constituir efetivamenteuma equipe, ou seja, agir como um sujeito coletivo, superando asidiossincrasias de seus projetos particulares de existência e de suascaracterísticas pessoais. É que, incorporada por todos, é…

relevantes das transformações sociais, econômicas e ambientais, que podem ser consideradas temas transversais (BERNARDES; PRIETRO, 2010). Estes temas podem ser entendidos como um conjunto de conteúdos educativos e eixos condutores da atividade escolar, que não estão diretamente ligados a uma disciplina específica, mas se incorporam como elementos comuns a todas elas, criando um diálogo permanente na sala de aula e entre esta e o meio externo. Para operar a PNEA, foi instituído um…

somente a retomada da oferta pública e gratuita da formação para o trabalho, mas também passou a assumir a concepção de ensino e currículo em que o trabalho, a cultura, a ciência e a tecnologia constituem fundamentos sobre os quais os conhecimentos escolares 15 devem ser trabalhados e assegurados, na perspectiva da escola unitária e de uma educação politécnica. (PARANÁ, 2006, p.15). Com a mudança de governo no Estado do Paraná (Governo Requião), promoveu-se a volta do…

socialmente marginalizadas. Contrapondo-nos a esta concepção, salientamos que, para a maioria da população brasileira, a escola constitui a alternativa concreta de acesso ao saber, entendido como conhecimento socializado e sistematizado na instituição escolar. Sob esta perspectiva de escola pública, construímos essas Diretrizes Curriculares, por meio de uma metodologia que primou pela discussão coletiva ocorrida, efetivamente, durante os últimos cinco anos e envolveu todos os…

As Competências em Física Quais competências em Física devem ser privilegiadas, levando em conta os objetivos formativos desejados para a ação escolar? 3. Temas Estruturadores para o Ensino de Física Como se articulam habilidades e competências, com os conhecimentos a serem trabalhados? 4. Organização do Trabalho Escolar Como organizar o trabalho escolar e que critérios privilegiar para definir prioridades e seqüências? 5. Estratégias para a Ação Quais estratégias para o Ensino de Física…