Disciplina Na Escola E Dificuldades Na Aprendizagem

DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA: ESTUDO DE CASO, DA 1ª SÉRIE “A”, DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL PEDRO REIS FERREIRA – PARANÁ DO ESPÍRITO SANTO DO MEIO – PARINTINS -AM Por Marcos Roberto Conceição Farias Parintins 2008 MARCOS ROBERTO CONCEIÇÃO FARIAS O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA: ESTUDO DE CASO, DA 1ª SÉRIE “A”, DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL PEDRO REIS FERREIRA – PARANÁ DO ESPÍRITO SANTO DO…

INVESTIGAÇÃO DA ENSINO/APRENDIZAGEM DE FÍSICA NA EJA COMO SUBSÍDIO PARA ELABORAÇÃO DE PROPOSTAS DO PIBID/FÍSICA Simone Fernandes1, Glênon Dutra2, Naiara Vieira2, Yulo Augusto Silva Freitas2 1 Universidade Federal do Espírito Santos/CCA - UFES, simonef.ufes@gmail.com 2 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia/CFP, glenon.bh@gmail.com Resumo Segundo seus implementadores, o programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem como objetivo “antecipar…

Pré-Projeto (Artigo) Título: O Psicopedagogo e as Dificuldades de Aprendizagem. Autor: Ciléya Barros Fontes Curso: Psicopedagogia Clinica e Institucional Tema: O Psicopedagogo e as intervenções nas dificuldades de aprendizagem. Problematização: A Psicopedagogia é uma área do conhecimento e de atuação que tem como objeto de estudo e de trabalho o processo de ensino e aprendizagem e os transtornos que podem ocorrer neste processo. O Psicopedagogo pode atuar em diversas áreas,…

GPA de CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE MATEMÁTICA CIRLEI CRISTINA AYRICKI inclusão de alunos com necessidades especiais e a aprendizagem da matemática VÁRZEA GRANDE - MT 2013 CIRLEI CRISTINA AYRICKI inclusão de alunos com necessidades especiais e a aprendizagem da matemática Trabalho de Conclusão de Curso de Matemática apresentado ao Programa de Graduação do UNIVAG Centro Universitário como requisito parcial

NO ENSINO DA MATEMÁTICA Fabrícia Lopes Amaro – UFCG¹ Luciana Alves dos Santos – UFCG Maria Lúcia da Silva Trajano – UFCG Rubiane da Costa Farias – UFCG Palavras chave Materiais didáticos, matemática e escolas publicas. 1. Introdução Após cursarmos a disciplina Metodologia do Ensino da Matemática I (UFCG), na qual aprendemos sobre materiais didáticos, vimos a importância desses no ensino de conteúdos matemáticos, pois, como afirma Nolaço (2009), esses materiais…

Colombo, 5790, 87020-900, Maringá, Paraná, Brasil. e-mail: mcarmo@teracom.com.br e marines@teracom.com.br RESUMO. Este trabalho tem por objetivo trazer à luz as principais dificuldades encontradas na disciplina Prática de Ensino/Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa bem como promover reflexões sobre essas dificuldades e sobre os subsídios práticometodológicos adotados na formação dos futuros professores de língua materna. As situações/experiências vivenciadas pelos…

finalidade provocar uma reflexão sobre as dificuldades no aprendizado da Matemática e a intervenção psicopedagógica necessária para este fim. Busca-se contribuir para que haja uma aprendizagem significativa através de uma intervenção correta, para isso, deve-se ter a percepção de onde está situada a dificuldade, compreendendo como funciona a cognição da criança. O diagnóstico é etapa fundamental nesta problemática. Palavras-Chave: Dificuldades; Aprendizagem; Matemática; Diagnóstico;…

PEDAGOGO Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Atividades Interdisciplinares Profs: Carlos Eduardo Gonçalves, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Vilze Vidotti, Bernadete Estrang. Jaíba 2015 1 INTRODUÇÃO O trabalho do pedagogo no espaço educativo tem sido bastante discutido no âmbito das escolas brasileiras, com isso, a eficácia da atuação deste profissional tem chamado à atenção nos…

O processo avaliativo deve estar a serviço da aprendizagem de forma em que expresse o desenvolvimento do aluno, avaliando também as ações desenvolvidas pelo professor. Para o aluno verificar os avanços e para o professor refletir sobre suas ações desenvolvidas e tanto para ambos, retomar os conteúdos caso a aprendizagem não tenha ocorrido. O professor utilizar-se - a de instrumentos de avaliação, de acordo com a especificidade de cada disciplina (Proposta Pedagógica) e seguir os propósitos de

PRINCIPAIS FATORES QUE LEVAM AOS ACADÊMICOS DO II MÓDULO DO CURSO DE FÍSICA DO IFPI CAMPUS PICOS SENTIREM DIFICULDADES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA FÍSICA. Josiel Afonso dos Santos Cursa o 3° ano do ensino médio integrado em administração, Instituto Federal do Piauí,josielafonso2011@hotmail.com Givanildo Rodrigues da Silva, Graduando o 8° módulo de licenciatura plena em física, Instituto Federal do Piauí, givanildo1902@hotmail.com Givanaldo Rodrigues Silva, Graduando