Dinâmicas Grupais Escritores Da Liberdade

suas partes sua e na expressão natureza. e da Revista – E- FAPPES, São Paulo, vol.01, no. 01, jan-jun, 2010. da espécie 5 LIDERANÇA SISTÊMICA epigêneses (mudança do ciclo harmonias antigo para o novo; reciclagem, multifacetárias: a dinâmica da passagem de um estágio a o instabilidade outro, o fim de um ciclo e o início experiência de outro), movendo o potencial alternadas, da correspondência para a circulação de energia, de num diferenciadas. fluxograma…

processo, para industrial, a verticalidade se impôs: trata-se agora, de um conjunto de operações técnicas, produzidas apenas pelo comunicador, que é sempre grupal e sempre utiliza meios artificiais e de manejo complexo. Dirige-se a um receptor massivo, chamado audiência. Nela não existe mensagem de retorno, a reação é individual ou grupal. ___________________________ Trabalho apresentado à disciplina “Teoria da Comunicação”, por solicitação da professora Kátia Cozendey da Silva,…

aplica seus resultados. Este processo é vivenciado espontaneamente no dia a dia, mas também pode ser criado, em situações controladas, visando alcançar focos de aprendizagem específicos. Existem recursos de apoio à aprendizagem, tais como Dinâmicas de Grupos, Jogos Empresariais e Filmes, que possuem seus efeitos potencializados se associados ao CAV. Comprovadamente, a melhor forma de aprendizagem é a vivencial, sendo que o ciclo de aprendizagem só se completa quando passamos por…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. ORIGEM 5 3. A DINÂMICA DE GRUPO 7 3.1. CARACTERÍSTICAS 7 3.2. PRINCÍPIOS 8 4. A MOTIVAÇÃO HUMANA 8 4.1. DEFINIÇÃO 9 4.2. MODELO DE MOTIVAÇÃO HUMANA 10 4.2.1. Motivação intrínseca 10 4.2.2. Motivação extrínseca 10 4.3. A FRUSTRAÇÃO DO INDIVÍDUO 10 4.4. TEORIAS DA HIERARQUIA DAS NECESSIDADES DE MASLOW 11 5. A LIDERANÇA NAS ORGANIZAÇÕES 13 5.1. COMPORTAMENTO DO LÍDER 14 5.1.1. Liderança Autocrática 14 5.1.2. Liderança Democrática 14 5.1.3.…

formas de comunicação, que proclamam muitas situações pessoais, interpessoais, grupais e sociais de conhecer, sentir e viver, que são dinâmicas, que vão evolucionando-se, modificando-se, modificando-nos e modificando os outros. os procedimentos de comunicação que produzem mudanças, são bastante relevantes e os processos não nos modificam, nos deixam onde estávamos nos confirmam em nossos universos mentais pessoais ou grupais, necessitam ser avaliados para que possamos progredir em…

realidades sociais. As versões libertadora e libertária têm em comum o anti-autoritarismo, a valorização da experiência vivida como base da relação educativa e a idéia de autogestão pedagógica. Em função disso, dão mais valor ao processo de aprendizagem grupal (participação em discussões, assembléias, votações) do que aos conteúdos de ensino. Como decorrência, a prática educativa somente faz sentido numa prática social junto ao povo, razão pela qual preferem as modalidades de educação…

e adolescentes, como valores de família, integridade, moral, respeito, otimismo, determinação, entre outros. No decorrer do estágio, ao acompanhar a assistente social no desenvolvimento de suas ações como aplicação de dinâmicas, visita domiciliar, atendimento individual e grupal, foi possível perceber a necessidade de trabalhar a reflexão e a importância dos valores humanos com os atendidos da Casa da Criança e do Adolescente Cristina Cavanis (CCACC). A CCACC ( Casa da Criança e do Adolescente

prenunciou seu interesse posterior em modificação de comportamento observável. Após completar seu curso em Hamilton College voltou para casa e tentou tornar-se escritor, porém os resultados foram desastrosos. Foi para Nova York por seis meses e, na volta entrou na Faculdade de Psicologia de Harvard. Seu fracasso pessoal como escritor levou-o a uma desconfiança generalizada do método de observação literário. Continuava interessado no comportamento humano, mas se voltaria para o…

Democratização de Ensino Relação entre democratização do ensino e democratização da sociedade? Expressão de Educação ajustadora transformadora? Padrão/modelo de memorização Sem diálogo/inflexibilidade Disciplina Não respeita as diferenças/reflexão / liberdade de expressão/respeito as- diferenças/ interdisciplinaridade. Fatores externos e intra-escolares no fracasso escolar? Modelo de educação ajustadora /conteúdos e estratégias de ensino desconectadas da realidade dos alunos…

dessa concepção, o educando emerge como fonte de iniciativa (na medida em que é dele que parte a ação), de liberdade (uma vez que na raiz de suas ações está uma decisão consciente) e de compromisso (manifesto em sua disposição de responder por seus atos). Assim, quando o adolescente, individualmente ou em grupo, se envolve na solução de problemas reais; atuando como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso; temos, diante de nós, um quadro de partcipação genuína no contexto escolar ou…