Dinamica E Atividade Fisica Para Deficiente Auditivo

suas possibilidades de aprendizagem. As crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem acumulam repetências, não conseguem se alfabetizar, acabam abandonando a escola ou sendo rotuladas de deficientes e encaminhadas para classes especiais. Já as crianças com alguma deficiência mais evidente (física/motora, sensorial e outras) são segregadas em instituições especializadas, perdendo a chance de conviver e participar da sociedade em geral. Em ambos os casos as crianças recebem um…

sociedade sofre com algum tipo de deficiência e ninguém está totalmente livre de passar por esse problema. É importante se discutir esse assunto, pois a inclusão é um direito garantido por lei a todas as pessoas com algum tipo de deficiente e incluir crianças deficientes mais do que cumprir uma lei é permitir que ela se insira na sociedade em que mais tarde precisará conviver, é não deixá-la alienada e despreparada para uma realidade que também é sua. 4 METODOLOGIA Para a…

posso assumir tranquilamente um cego para um emprego no qual os olhos não são necessários". (Henry Ford) RESUMO Profissionais capazes de liderar, de exercer poder e influência sobre as pessoas, fazem a diferença para muitas organizações. É uma atividade que, se bem feita, mantém a saúde das relações entre os indivíduos. Por isso, é muito importante essa atenção dada aos fundamentos da psicologia.Esse trabalho foi realizado com a intenção de visualizar como acontece o processo de…

silencio a que estamos sujeitos. Sujeitos a sermos devotados aos ouvintes e sem esperanças.” Mostram-nos, a rejeição que os surdos sofrem por sentirem-se fora de contexto em relação aos ouvintes. “A idéia de o surdo concentrar-se facilmente em suas atividades sem a distração do barulho leva a uma imagem do surdo como produtor braçal de produtividade.” Tal afirmação comprova que o surdo é visto como “produtor braçal” incapaz de gerenciar algo, além da indiferença direcionada ao mesmo. …

Professora do Programa de Pós-Graduação (orientadora) em Educação Especial da UFSCar, Resumo O objetivo deste estudo foi ampliar os meios de comunicação, através da aquisição das letras do alfabeto associadas à dactilologia na identificação de atividades e situações de sala de aula. Participaram 03 alunos da rede pública de Brasília, com privação sensorial: auditiva e visual, na faixa etária de 04 a 08 anos, no período de fevereiro à dezembro de 1999. Desenvolveu-se três etapas:…

surdos. Estas mudanças de visões mostram os resultados daquilo que os surdos hoje queremos dizer como sendo um novo jeito de ser surdo. Ser surdo com identificação naquilo que rompe nos aspectos que envolvem a educação no que nos entendia como deficientes. Nosso impulso é para que ela não mais fique nas malhas da correção , mas nas orientações fundamentais que despertam nossa diferença para as condições de existência. De nosso ponto de vista os fundamentos da educação passam a…

..............................12 9. DADOS COLETADOS..................................................................................................13 10. ATIVIDADES PRÁTICAS APLICADAS DAS DISCIPLINAS QUE COMÔEM A UTA: CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO ESPECIAL..............................................................19 11. EDUCAÇÃO FÍSICA E O ESPORTE NA ESCOLA.....................................................20 12. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL...........................................

LEITE RELATÓRIO ACADÊMICO DA DISCIPLINA DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO EM PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL VILA IRENE CÁCERES-MT, 2014/2 FRANCIENE MENDES LOURENÇO JOÃO CARLOS CAMPOS VIEIRA MARIA DAS DORES DE JESUS BATISTA VALDEMIR NEVES LEITE RELATÓRIO ACADÊMICO DA DISCIPLINA DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO EM PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL VILA IRENE Relatório apresentado à Disciplina de Atividade de Extensão em Psicologia e…

que direta ou indiretamente contribuíram para que esse projeto se concretizasse. Aos nossos pais por jamais se negarem a nos entender. Pessoas únicas e inigualáveis que levaremos conosco até o fim. “Deficiente” é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino. “Louco” é quem não procura ser feliz com o que possui. “Cego” é aquele

significado de fazer a inclusão? Será que o educador sabe realmente o que é inclusão social? Além disso, em se tratando de educação Inclusiva é preciso lançar dois olhares: um para o aluno com deficiência que precisa ser visto como capaz e não como deficiente (incapaz) ou como mais um diferente em sala de aula, respeitando as diferenças existentes entre todas as pessoas; e um para o professor, que precisa mudar seus valores e práticas para trabalhar com a Educação Inclusiva, optando por…