Dificuldades Em Física No Ensino Médio

nas Aulas de Educação Fisica 2- PUBLICO – ALVO: Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e alunos do 3º ano do Ensino Médio. 3- OBJETIVOS: • Conhecer a pratica e a teoria dos professores de educação física com relação aos conteúdos: Movimento, Saúde e Socorros Urgentes; • Analisar criticamente o desenvolvimento do conteúdo de Movimento, Saúde e Socorros Urgentes nas aulas de Educação Física; • Desenvolver a capacidade do aluno de propor ao professor de Educação Física o estudo…

às diretrizes gerais da Constituição Federal de 1988, bem como às respectivas Emendas Constitucionais em vigor. No decorrer da exposição de cada um dos níveis e modalidades de ensino, será possível observar o caráter flexível da legislação educacional vigente, levando-se em conta a autonomia conferida aos sistemas de ensino e às suas respectivas redes. Ressalta-se ainda o momento de adaptação e adequação dos sistemas à legislação educacional recente, o que se caracteriza pelas reformas e…

GERAIS, CAMPUS JUIZ DE FORA Licenciatura em Física Márcio Fernandes Santana da Costa RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Local de Realização do Estágio: Escola Estadual Clorindo Burnier – Escola Anexa Juiz de Fora 2015 MÁRCIO FERNANDES SANTANA DA COSTA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Relatório Final da disciplina Estágio Supervisionado II, exigido como requisito parcial para a obtenção do titulo de Licenciado em Física. Orientadora: Diana Esther…

UNIVERSITARIO MOURA LACERDA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA Prática de Ensino II Ribeirão Preto – 2012 |PLANO DE AULA I | |DISCIPLINA DA FACULDADE: Higiene e Socorros em Educação Física

.......13 Introdução Este trabalho foi realizado em uma escola pública e particular, feito através de uma entrevista com alguns alunos do 2º ano do ensino médio, permitindo analisar alguns fatos ocorrentes dentro da escola, como quantidades de alunos, dificuldade dos alunos nas disciplinas, faixa etária etc. Através dessa pesquisa analisamos que a educação contribui não apenas para o desenvolvimento social e econômico, mas tem um valor inerente…

A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO SURAYA CRISTINA DARIDO Rio Claro 2001 INTRODUÇÃO De uns vinte anos para cá, muito tem sido alardeado, de que a Educação Física não é mais aquela. Qual é este novo aspecto? E qual o anterior? Em linha gerais, começando de trás para frente, podemos afirmar com alguma segurança que atualmente, a Educação Física têm os mesmos problemas de muitas outras áreas do conhecimento; é permeada por crises paradigmáticas; realiza uma…

Stopewatch NA CONSTRUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS DE CINEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO INTRODUÇÃO Uma das grandes dificuldades encontrada pelo os alunos no ensino médio é interpretação de gráficos físicos principalmente na área de mecânica, mas especificamente na cinemática, a parte da mecânica que estuda os movimentos, e não leva em conta sua causa. O gráfico é de fundamental importância para visualizar o comportamento de grandezas físicas de maneira fácil e rápida. Alguns alunos não…

LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA DOMINGOS SÁVIO DE SOUZA E SILVA A VERSATILIDADE DA BOBINA DE TESLA NA PRÁTICA DOCENTE DO ENSINO DO ELETROMAGNETISMO FORTALEZA-CE 2012 S586v Silva, Domingos Sávio de Souza A versatilidade da bobina de Tesla na prática docente do ensino do eletromagnetismo / Domingos Sávio de Souza Silva . – 2012. 66f. : il. color, enc. ; 30 cm. Monografia (Graduação) – Universidade Estadual do Ceará, Centro de Ciências e Tecnologia, Curso de Física,…

1 Exclusão e Inclusão Social: contribuições e experiências Inclusivas na educação física Luciane Pereira Fernandes1 , Verônica Regina Müller2 RESUMO Neste artigo temos o objetivo principal de refletir sobre os mecanismos de exclusão existentes na escola e a contribuição da disciplina de Educação Física como uma possibilidade de promoção da inclusão social, valorizando ações voltadas à participação do aluno, considerando a instituição escolar como espaço público, democrático,…

Investigações em Ensino de Ciências – V13(3), pp.257-274, 2008 OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA AS CIÊNCIAS DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA VISÃO DE SEUS ELABORADORES (The Brazilian National Curricular Parameters for High School Science: an analysis taking into account the viewpoints of their developers) Elio Carlos Ricardo 1 [elioricardo@usp.br] Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo Équipe REHSEIS/Université Paris 7 – Denis Diderot/CNRS Arden Zylbersztajn