Dificuldades De Inclusão De Autistas Em Escolas Regulares

EDUCACIONAL S.A. Faculdade Anhanguera de Pirassununga Curso de Pedagogia Jéssica Cristina Beraldo de Oliveira, Mariane Aparecida Domingos e Milana Rafaela Beltran. A inclusão do autista na educação infantil. Pirassununga 2011 Jéssica Cristina Beraldo de Oliveira, Mariane Aparecida Domingos e Milana Rafaela Beltran. A inclusão do autista na educação infantil. Monografia apresentada, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia, na Faculdade…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP PROJETO E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA “A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM AUTISMO E SUAS DIFICULDADES” Gisele Fernanda Silva B30487-1 São José dos Campos 2015 Introdução O presente trabalho baseou-se na constatação de que as crianças com o autismo têm dificuldades para ser incluída como alunos nas escolas, principalmente em escolas públicas, essa inclusão se caracteriza em uma realidade muito dura. Partimos da hipótese de que as salas de aula são…

PRÁTICA. DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA PROFESSOR: DR. EVILASIO F. SOUSA PRÉ - PROJETO MARIA DE FÁTIMA VARELIA RIACHO DA CRUZ/RN 2013 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 TÍTULOS DO PROJETO A Inclusão de alunos autistas na escola regular e os métodos de ensino 1.2 DADOS DO ACADÊMICO Pedagoga, Especialista em Psicologia Escolar e Educacional. 1.3 POLO: Município de Riacho da Cruz - RN 1.4 TIPOS DE PESQUISA: Bibliográfica 1.5 ÁREA DA…

Eunice Bertoso O AUTISMO E O PROFESSOR – DESAFIOS NA SALA DE AULA RESUMO O trabalho com autistas tem sido pouco explorado na sociedade e carece de informações para o auxílio dos professores em âmbito escolar. Os autistas fazem parte do grupo de pessoas portadoras de deficiências, exigindo assim uma educação especial e inclusiva para a promoção de seu desenvolvimento. Sabe-se que atualmente, os autistas não têm recebido a atenção necessária e devida e por isso, o seu desenvolvimento e inserção

SILVA, Evaldo Alves da. As Dificuldades do autista no cotidiano escolar.2011. 40f. Monografia (Pós-Graduação em Psicologia) – Universidade Aberta do Brasil, 2011. Disponível em: http://bdm.unb.br/handle/10483/2340. Acesso em 23 de agosto de 2014 às 12:30 min. Com esse estudo objetivou-se analisar as ações pedagógicas da sala de aula e da sala de recursos que contribuem para interação social dos alunos com autismo, inclusos em uma rede pública do D.F Para utilizar tal

mudanças de humor, agressividade, não consegue se socializar,dificuldade de entender mudanças na rotina, não manifestam emoções. Não todo o autista são iguais,pois tem grau e formas de autismo. Seu diagnóstico não é laboratorial e sim clínico. O autismo não tem cura mas tem tratamento. Quanto mais cedo se descobre que tem autismo, melhor resposta terá o tratamento.Toda criança com deficiência tem o direito de estudar em escola regular, com a oportunidade de aprender com métodos diversificados e

FERREIRA DA SILVA OLIVEIRA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO PRÉ-ESCOLAR ATITUDES DOS EDUCADORES Orientador: Rafael Silva Pereira Escola Superior de Educação Almeida Garrett Lisboa 2012 ELSA RAQUEL ABREU FERREIRA DA SILVA OLIVEIRA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO PRÉESCOLAR ATITUDES DOS EDUCADORES Dissertação apresentada para a obtenção do Grau de Mestre em Ciências da Educação no Curso de Mestrado em Educação Especial, conferido pela Escola Superior de…

1 UMA REFLEXÃO ACERCA DA INCLUSÃO DE ALUNO AUTISTA NO ENSINO REGULAR Élida Tamara Prata de Oliveira Praça Juiz de Fora (MG) Abril 2011 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS Pós-Graduação em Educação Matemática Mestrado Profissional em Educação Matemática Élida Tamara Prata de Oliveira Praça UMA REFLEXÃO ACERCA DA INCLUSÃO DE ALUNO AUTISTA NO ENSINO REGULAR Orientadora: Profa Dra Regina Coeli Moraes Kopke Dissertação de Mestrado…

filho é autista após três anos de idade o que leva os pais a procurar em apoio e ajuda para o desenvolvimento do seu filho. O diagnóstico do autismo é feito através de avaliação do quadro clínico, não há testes laboratoriais, de forma que, o diagnóstico é instrumentalizado por escalas, critérios e questionários, o diagnóstico precoce é importante para a intervenção educacional o mais cedo possível, buscando o desenvolvimento da criança. Nesta perspectiva, questiona-se: É necessário que…

A INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA EM ESCOLAS REGULARES Aline Rosa Maria Regina Nunes da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura /Geografia (GED 0118) – Educação Inclusiva 18/06/12 RESUMO O Autismo é uma síndrome pouco conhecida, não se sabe como se desenvolve e por isso não existe tratamento ou cura. Até pouco tempo atrás, crianças com o espectro do autismo devido a sua dificuldade em relacionar-se com outras pessoas eram excluídas do convívio…