Diferentes Niveis De Segmentação Silabas E Palavras

capacidade cognitiva a ser desenvolvida, a qual contribui no processo de aquisição da leitura e da escrita. Sua importância está ligada a compreensão do princípio alfabético e ao desenvolvimento de habilidades como o reconhecimento de sílabas e fonemas numa palavra. Diversas formas linguísticas que uma criança tem contato estando inserida numa cultura contribuem para a formação de sua consciência fonológica, dentre elas pode-se destacar as músicas, cantigas de roda, poesias, parlendas,…

desenvolvimento apresentam dificuldades quanto à identificação de rima e produção de palavras com o som dado, apontando para um déficit em acessar os códigos e as representações fonológicas. DESCRITORES: Aprendizagem; Dislexia; Educação  INTRODUÇÃO Aprender a ler e a escrever em uma língua alfabética significa que a criança deve entender que as Fonoaudióloga; Bolsista Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Mestranda em Educação, Programa de…

Resenha de textos de Fonologia BROWMAN, C. P. & GOLDSTEIN, L. Some Notes on Syllable Structure Articulatory Phonology. Phonetica, 1988, pp. 45, 140 – 155. HENRIQUES, I. A importância da sílaba: uma reflexão fonológica. ElingUP - Revista electrónica de linguística dos estudantes da Universidade do Porto, 2009, vol. 1, n. 1; 2009 pp. 37-59. No primeiro artigo - “Some Notes on Syllable Structure Articulatory Phonology, - BROWMAN & GOLDSTEIN discutem duas abordagens para busca

conseguimos chegar ao conhecimento. No entanto há alunos cujo percurso de aprendizagem é mais lento. A forma de o atenuar é darmos a possibilidade do que não é igual poder coexistir. Aliás, segundo Pierre Tap (1996) não é no diferente que está o erro, mas no considerar-se o diferente um erro. A normalidade, essa suprema miragem, é errante, porque é una. A humanidade, pelo contrário, é plural e por isso só se afirma na diversidade. Tem-se verificado uma fobia por tudo o que fuja ao que…

compõem as palavras 8. A partir da consciência fonológica o indivíduo reconhece que as palavras são formadas por diferentes sons que podem ser manipulados, refletindo a capacidade de operar com fonemas, sílabas, rimas e aliterações 9. As habilidades de consciência fonológica podem ser analisadas por três grupos distintos: habilidades suprasegmentares, caracterizadas pelo julgamento de palavras que terminem ou iniciem com o mesmo som; habilidades silábicas, que envolve a…

pensamento”. (Sim-Sim, 1998) ÍNDICE 1. Introdução 2. Enquadramento teórico 3. A sílaba 4.1 Definições da sílaba na tradição gramatical do português 4.2 A unidade linguística – A sílaba 4.3 Estrutura interna da sílaba 4.4 Constituintes da sílaba 4.5 Organização de sons dentro das sílabas 4. A sílaba e o desenvolvimento da linguagem 5. A sílaba como unidade de processamento fonológico 6. Conclusão e reflexão 7.…

linguagem escrita. Esperava-se que as crianças com níveis mais elevados de consciência metalingüística apresentassem desempenho superior na aprendizagem da leitura e escrita. Participaram da pesquisa 65 alunos da 1ª série do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo. Os instrumentos utilizados para avaliar os níveis de consciência metalingüística foram aplicados no início do ano escolar. As provas utilizadas para avaliar os níveis de leitura e escrita foram aplicadas no…

ano do Ensino Fundamental II. Os desvios foram destacados, analisados e classificados para uma compreensão acerca das suas possíveis causas. Os textos, que serviram à pesquisa, foram de alunos pertencentes a escolas da rede pública de cidades diferentes. Uns da cidade de Fortaleza-CE, e outros da cidade de Natal, Parnamirim e Currais Novos, localizadas no RN. Após análises dos desvios encontrados nos textos, apresentaremos propostas de atividades para auxiliar os alunos na produção…

Nível Pré-Silábico - Estar imersa em um ambiente rico em materiais (tanto na variedade dos suportes gráficos quanto na diversidade dos gêneros dos textos), sendo espectadora e interlocutora de atos de leitura e escrita; - tomar contato com todas as letras, palavras e textos simultaneamente; - ouvir, contar e escrever histórias; - memorizar globalmente as palavras significativas (seu nome, nome dos colegas, professora, pais, etc.); - analisar a constituição das palavras quanto à…

“Recensão Aberta».” Crítica de: «Sim-Sim, Inês (1998), Dos sons às palavras. In Desenvolvimento da Linguagem: Dos sons às palavras, (pp.75-100). Lisboa: Universidade AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM Nº52013 Carla Maria Pereira Viegas (nº de estudante 1200809) Tavira, 10 de dezembro de 2012 Carla Viegas Recensão crítica de: Sim-Sim, Inês(1998), Dos sons às palavras. In Desenvolvimento da Linguagem,(pp.75-100). Lisboa: Universidade…