Diferenca Entre Ginastica Artística Ritmica E Aeróbica

repetir. O homem pode fazê-lo porque tem uma consciência capaz de captar o mundo e transformá-lo (FREIRE, 1979, p. 30-31). Conforme Adão (2006), a cultura Hip Hop tendo seu publico alvo os jovens, podendo proporcionar um mundo de representações artísticas que possibilita o jovem a construir a sua identidade pessoal que logo afeta pontos importantes no seu desenvolvimento biopsicossocial, como a auto-estima, fazendo com que este jovem assuma um papel de protagonista atuante na sua…

crescentes. Então, a prática de exercícios físicos faz bem, traz uma compensação que chamamos de catarse, que pode servir como uma forma de equilíbrio diante das tensões do mundo atual. Assim, esses exercícios físicos podem ser praticados sob a forma de ginástica, da capoeira e dos esportes individuais e coletivos, para aqueles que gostam de competir. Por certo, um corpo saudável facilita a nossa aproximação com as outras pessoas, em termos de estética, do juízo do bom e do belo –…

UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO FUNDAMENTAL, RELACIONADAS À GINÁSTICA COMO CONTEÚDO ESCOLAR Dissertação elaborada com vista à obtenção do Grau de Mestre em Ciências da Educação, na especialidade de Supervisão Pedagógica Orientador: Professor Doutor Carlos Alberto Serrão dos Santos Januário Júri: Presidente Professor Doutor Carlos Alberto Serrão dos Santos Januário Vogais Professor…

.................51 GINÁSTICA............................................................................................................................... 54 GINÁSTICA NO SOLO.......................................................................................................................................54 GINÁSTICA DE APARELHOS ..........................................................................................................................56 GINÁSTICA ACROBÁTICA ..........

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do espelho, descobrindo suas características de igualdade e diferenças(como cor dos olhos, cabelo, tamanho, etc., oralidade, conversas, etc.); Higiene das Salas de Aula (limpeza, organização, cuidados com os materiais tanto da Escola como pessoal, uso adequado dos sanitários); Socialização – Interação com Professor, Aluno, Funcionário – Respeito; Cooperação e Solidariedade – Ajudante do dia, ajudar os colegas, respeitar as diferenças, respeitar o tempo, o espaço, respeitar as pessoas…

classes: a classe dirigente e a classe dirigida. A dança fez-se hermética, regulamentada e realizada por especialistas por um lado,(classe dirigente) e por outro, assumiu as ruas e as praças como forma de manifestação popular, fato que caracterizava a diferença de classes (classe dirigida). Na Antigüidade Clássica, a divisão de classes contribuiu para o aparecimento de vários estilos de dança e para se instalar o imaginário acerca do sagrado e do profano, baseado na origem das classes e…

Neste contexto, as diretrizes aqui evidenciadas estão embasadas nos princípios de igualdade e equidade, em uma perspectiva de uma prática docente aberta a novas experiências, a novos modos de compreender, de ser e se relacionar, respeitando as diferenças e a pluralidade de ideias, diante da autonomia, eficiência e eficácia escolar. Almeja-se que as Diretrizes Curriculares possibilitem a reflexão e o redirecionamento das práticas das escolas por meio do alinhamento das concepções relacionadas ao

arte, mas principalmente como cultura e identidade de um povo, atividade física, saúde, religião, recreação e terapia constituída em suas diferentes formas e saberes (VARGAS, 2009). De acordo com Verlengia e Silva (2006), a dança é a expressão rítmica do corpo e oferece muitos benefícios, tantos físicos como sociais e psicológicos aos seus praticantes. Dançar permite ao indivíduo se expressar melhor, auxiliando-o a 17 desenvolver qualidades como socialização e busca da…

em Educação Física) – Universidade Estadual de Maringá – UEM, 2009. RESUMO Este estudo, de cunho bibliográfico, tem como objetivo analisar os subsídios teóricos da teoria desenvolvimentista e da crítico-superadora, verificando as principais diferenças conceituais e metodológicas que norteiam a prática docente em cada um dos métodos apresentados. Esta pesquisa justifica-se pela necessidade do levantamento de informações, a partir do que já vem sendo produzido no campo acadêmico da…