Didática Haydt 2006

brincadeiras no processo de aprendizagem e conhecer alguns jogos matemáticos que auxiliem o professor a facilitar o processo de aquisição da aprendizagem de classificação, numeração e contagem. Para a realização desse estudo autores como Aguiar (2002); Haydt (1997); Kisshimoto (1995, 2001), Neto (1998), muito contribuem a fim de que o leitor possa propor uma nova forma de se trabalhar com a matemática. Este estudo compõe-se de pesquisa bibliográfica elaborada sobre importância dos jogos…

A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Alice Rodrigues dos Santos RA: 5530113344 Aumira Oliveira Cândida de Almeida RA: 5312941892 Keli Elza Souza Brito RA: 5570139849 Lina Maria de Sousa Pinheiro RA: 5322985552 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “DIDÁTICA”, sob orientação do professor-tutor a…

IDENTIFICAÇÃO Disciplina: Didática Curso: Pedagogia Série: 3° semestre Nome do aluno: 1. Andréia de Mattos Ramos RA – 1299845327 3° semestre • Publico Alvo: Educação Infantil • Nível: IV 2.2 Recursos de ensino disponibilizados em sala de aula A escola disponibiliza de data show, CPU, lápis de cor, papel sulfite, máquina fotográfica. C- TEMA DA AULA Frutas 1. Disciplina vinculada ao tema: Ciências da natureza 2. Descrição do tema da aula Contribuição das frutas para uma…

Atividades INSTRUÇÕES A partir da leitura dos dois primeiros capítulos do Livro Texto (HAYDT, pp. 11-54) em que são abordadas as contribuições dos campos da Filosofia e Psicologia para a Didática, desenvolva as atividades propostas a seguir. Observe atentamente as orientações gerais: as questões de 1 a 7 deverão ser realizadas individualmente. As questões 8 e 9 deverão ser resolvidas em grupo. A atividade 10 deverá ser realizada individualmente e poderá, a critério do professor, ser solicitada

pedagógico na escola - Revisão e execução do Projeto de Estágio/Pesquisa - Prática de Estágio: pesquisa, observação e registro da realidade observada Bibliografia - Vídeo Tele-conferências HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006. DUARTE, Degelane C. e KOCH, Zenir M. Planejamento escolar. (Apresentação-Power Point), Florianópolis, 2012. II -A pesquisa como recurso teórico-metodológico da prática…

área e/ou disciplina específica. É o resultado, a culminância do processo sendo um esboço das conclusões do processo de planejar. Para que planejar? Para atingir objetivos desejados, superar dificuldades e controlar a improvisação (HAYDT, 2006). No caso da ação docente. Prever dificuldades que podem surgir durante as aulas. É importante planejar para: Evitar a repetição mecânica de aulas. Adequar o trabalho didático aos recursos disponíveis e às reais condições dos alunos.

partir dos 6 anos no ensino fundamental” (grifos nossos), o que sinaliza já nesse momento a disposição do governo brasileiro em incluir as crianças de seis anos na escola e assim ampliar de oito para nove anos a duração da educação fundamental. Em 2006, finalmente, o governo federal, pela Lei nº. 11.274, altera a redação dos artigos 29, 30, 32 e 87 da LDB, dispondo sobre a duração de nove anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória das crianças a partir dos seis anos de…

Referências Bibliográficas: Haydt C. CÉLIA REGINA/Programa de Livro Texto/Didática/Avaliação do Processo Ensino Aprendizagem/São Paulo: Ática, 2000. Haydt C. CÉLIA REGINA/Programa de Livro Texto/Didática/Formulação dos Objetivos Educacionais/São Paulo: Ática, 2000. Revista Nova Escola, São Paulo, out. 2010. Disponível em http://revistanovaescola.abril.uol.com.br/. HAYDT, R. C. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. MASETTO, M. Didática: a aula como centro. 4. ed. São Paulo:

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Alice Rodrigues dos Santos RA: 5530113344 Aumira Oliveira Cândida de Almeida RA: 5312941892 Keli Elza Souza Brito RA: 5570139849 Lina Maria de Sousa Pinheiro RA: 5322985552 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “DIDÁTICA”, sob orientação do professor-tutor a distância Elenice Lisboa…

Exercícios propostos em sala valendo de 0 a 3 / Prova escrita valendo de 0 a 7. OBS: Estas aulas terão um intérprete para os alunos surdos e utilizaremos recursos de imagens. Referências Bibliográficas: HAYDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. 8ª edição. São Paulo, Ática, 2006.