Didática E Sua Origem Histórica

. . . . . . . . . .9 Programando os estudos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 CAPÍTULO 1 A caracterização e a gênese do conhecimento científico . . . . . . . . . . . . 15 Seção 1 - A origem e a construção do conhecimento científico . . . . . . . . . 16 Seção 2 - Concepções epistemológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Seção 3 - Limitações do idealismo e do empirismo . . . . . . . . . . . . . .

Goiás- Regional de Catalão Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Alunos bolsista: Cláudia Ohana Ramos Marcos Paulo Assunção Suelen Vaz de Oliveira Fichamento: A Transposição Didática e o Ensino da Biologia 1. Didáctica: Conceitos e controvérsias “as fundações para uma nova pedagogia centrada na experiência, em exemplos concretos, em métodos intuitivos e dando atenção à ordem pela qual os estádios de…

Curricular: Princípios De Didática CAPÍTULO I – AS BASES CIENTÍFICAS DA ARTE DE ENSINAR 1 – Explique o significado de “as bases científicas da arte de ensinar”. O ensino tem uma base científica que pode orientar a sua prática, tem também o seu lado artístico. O ensino eficaz requer o domínio destas duas áreas. 2 – Descreva como as perspetivas sobre ensino eficaz se alteraram ao longo dos tempos, e como o papel dos professores se modificou em resultado de forças históricas e…

Luiz Bravim – Diretor Administrativo Antônio Armando Cavalcante Soares – Diretor Secretário COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Maria Alzira Dallla Bernardina Corassa – Pedagoga COORDENAÇÃO DIDÁTICA COM ADAPTAÇÃO PARA AED Neuma Melo da Cruz Santos – Bacharel em Ciências da Educação José de Oliveira Rodrigues – Extensão em Didática Josélio Lopes da Silva – Bacharel em Letras André Luiz Bravim Rogério Ferreira Coêlho Robson dos Santos Souza Francisco de Assis de Souza Martins Adélia Maria Moura…

conhecimento, a transformamos em uma ferramenta puramente instrumental que serve para tudo. Nessa perspectiva, Mendéz articula a discussão acerca processo avaliativo e do conceito de avaliação da aprendizagem a partir das visões positivista e sócio-histórica de conhecimento. Segundo o pensamento positivista, o conhecimento é formado apenas pelos fatos, pelos dados empíricos, como algo externo alheio ao sujeito, reduzindo o ato de conhecer ao simples aprender sobre fatos, coisas, dados.…

textos” (BAZERMAN, 2005, p.19). O gênero textual, então, pode ser utilizado como instrumento no processo de apropriação social do conhecimento. Constitui-se, portanto, numa ferramenta cultural na atividade humana, em especial, pelas práticas históricas e sociais em que se inscreve, estabelecendo interações efetivas ao longo da história da humanidade. Já sabemos que por meio dos gêneros textuais nós produzimos nossos enunciados, nossos discursos, seja na forma oral ou escrita. Por…

dados de suma importância para a compreensão de todos os aspectos físicos e sociais de uma cidade o livro é dividido em 6 (Seis), capítulos sendo eles: A Paisagem Urbana; O Uso Do Solo Urbano; A Valorização Do Espaço Urbano; Cidade: Uma Perspectiva Histórica; Repensando A Noção De Cidade e Cidade Como Campo De Luta. O primeiro capitulo mostra a cidade com dois aspectos distintos entre si mais com algumas peculiaridades. O primeiro mostra a cidade como um “todo” sendo um conjunto de…

pai da Didática, questionava esse tipo de ensino, afirmando em sua Didática Magna (1657) que “ao invés de livros mortos, por que não podemos abrir o livro vivo da natureza? Devemos apresentar à juventude as próprias coisas, ao invés das suas sombras” (Ponce, 1985,  Esse princípio educativo se renovou ativando novos processos de teorização em relação à Ciência, à Matemática, à História e ao processo pedagógico adotado pelas escolas. É nessa reformulação que Comenius apresenta a sua…

um recurso pedagógico fundamental, capaz de contribuir não só na Educação Matemática, mas de minimizar as dificuldades de aprendizagens tão comum no ensino desta disciplina. A utilização desse recurso em sala de aula sugere uma contextualização histórica do conteúdo que se quer trabalhar. Assim, mais do que nunca, o professor deve buscar meios/condições de inserir esse recurso em suas aulas, possibilitando ao aluno uma visão de que a Matemática é uma disciplina em desenvolvimento. 1…

2 BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DOS AUTORES TRABALHADOS O trabalho que versa sobre o jogo teatral no ensino da filosofia passou por uma seleção dos teóricos que mais abordam a temática para fundamentação sistemática e qualitativa. Portanto, os teóricos que se destacam neste trabalho são: Bertolt Brecht e Walter Benjamim e Friedrich Schiller. 2.1 Bertolt Brecht Bertolt Brecht começou sua trajetória poética desde seus quinze anos de idade, por volta de 1913 quando publicara seus…