Didatica Analise Da Sala De Aula Como Contexto Formado Po

alcançado o momento forte de expansão na década de 60 e na primeira metade dos anos 70, retraiu os investimentos para a oferta de vagas e cursos de graduação e concentrou sua ação no investimento à pesquisa, favorecendo a implementação de cursos de pós-graduação. Essa falta de incentivo à graduação, se deu pelo desinteresse do governo militar pela formação profissionalizante do ensino superior 2 devido ao seu interesse na ampliação da formação técnica secundária – mais popular e…

críticas mais comuns dirigidas aos cursos superiores diz respeito à didática dos professores universitários, ou seria melhor dizer, à falta dela. Tal fato pode ser constatado tanto através da literatura específica da área, como através de conversas com alunos em diferentes tipos de instituição e em diferentes cursos. Relatos de que o professor sabe a matéria, porém não sabe como transmiti-la ao aluno, de que não sabe como conduzir a aula, não se importa com o aluno, é distante, por vezes…

1- INTRODUÇÃO Trazemos neste portfólio estudos, atividades e pesquisas realizadas na UTA – Didática. Este portfólio traz atividades relacionadas ao livro Didática de Pura Lúcia Oliver Martins; o livro A função do currículo no contexto escolar de Michelle Fernandes Lima, Cláudia Maria Petchak Zanlorenzi e Luciana Ribeiro Pinheiro; o livro Professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental aspectos históricos e legais da formação de Claudia Mara de Almeida e Kátia…

(TCC) ...................................................................... 19 2.12. Projetos de Extensão e Atividades de Extensão e Culturais ...................................... 19 2.13. Consolidação da Graduação com um Programa de Pós Graduação......................... 20 2.14. NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO CURSO ........................................................ 22 1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1.1. HISTÓRICO 2 1.1.1. A Universidade Federal…

FUNDAÇÃO PADRE ALBINO PROJETO PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS 2008 Projeto Pedagógico de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu Roteiro Básico 1. Nome do Curso e Área do Conhecimento: Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Ciências da Educação 2. Justificativa: A formação continuada na área educacional é algo extremamente importante, nos dias de hoje, para a…

INTRODUÇÃO Escolhi o curso de Pedagogia por fazer parte da minha experiência de vida e de profissão. Há em mim uma inquietação com relação ao curso de Pedagogia desde a escolha do mesmo, sua passagem e conclusão, até a chegada deste profissional às salas de aula, coordenação, empresas, RH e outras áreas abrangentes do curso. O curso propõe a construção do conhecimento e as habilidades necessárias à elaboração e aplicação de propostas educacionais inovadoras, cujo profissional seja…

INTRODUÇÃO.....................................................................................................03 2.A FORMAÇÃO DO EDUCADOR INFANTIL E SEUS DESAFIOS .....................04 3 .A EDUCAÇÃO INFANTIL SUAS TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS E DIDÁTICAS.............................................................................................................05 4. A FORMAÇÃO DO EDUCADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA…

DE CAMPINAS SEQUÊNCIA DIDÁTICA: A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM CAMPINAS 2011 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade Estadual de Campinas como requisito para a obtenção do título em nível de pós-graduação em Língua Portuguesa.

PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO RESUMO Neste trabalho de observação pedagógica trata-se de uma pequena vivencia do cotidiano escolar que um profissional da educação passa em seu dia a dia dentro de uma sala de aula. No sentido de interagir com o mundo em que sonhamos profissionalmente esta experiência visa esclarecer dúvidas e curiosidades sobre a futura profissão desejada, assim podemos identificar vários perfis que hoje existe,…

..............................................................................08 2.2.4 Análise da Proposta Curricular do Curso ........................................................09 3 ATIVIDADE PRÁTICA APLICADA ( Portfólio Individual)..................................10 3.1 Currículo Escolar.................................................................................................10 3.2 Didática........................................................................................