Didática Propor Uma Atividade

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE MATEMÁTICA PARA O 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I ENVOLVENDO GÊNERO TEXTUAL. Período: setembro de 2014 Componentes curriculares: Língua portuguesa, ciências, geografia, história e matemática. Eixos Números e operações, tratamento da informação. Apropriação do sistema de escrita, leitura, localização da informação explicita em textos. Compreensão conceitual e procedimental. Direitos de aprendizagem contemplados Elaborar compreensão sobre o mundo condizente…

FACULDADE Uninter PORTFÓLIO DE DIDÁTICA São Gonçalo Rj 2015 Fabiana de Brittes Araujo PORTFÓLIO DE DIDÁTICA Portfólio apresentado ao curso de licenciatura de História- disciplina de Didática Tutora: Amanda Março 2015 Introdução O presente portfólio tem como objetivo realizar uma análise criteriosa em relação à disciplina de Didática, tão importante para o enriquecimento de nossos conhecimentos e aplicabilidades no cotidiano de nossa vida profissional. Serão apresentadas…

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO DISCIPLINA: Didática do Ensino Superior Aluno: Eduard Laçafera Data:03/12/2012 Pólo : Campo Gerais Turma 2 Tutora a distância : Ana Paula Cordeiro Tutora presencial: Norma Tarefa 1: Ao longo da Disciplina de Didática do Ensino Superior você conheceu a proposta de Educação do NEAD- UFSJ e estabeleceu relações entre o Projeto Político-Pedagógico da Escola e a Concepção de Educação que o

responsabilidades que é necessário assumir'. Para tornar real o que compreendemos ser necessário é preciso conhecer as dificuldades que a escola apresenta, distinguindo as legítimas das que fazem parte de 'resistências sociais' para que então se possa propor soluções e possibilidades. A tarefa é difícil porque, a própria especificidade do aprendizado da leitura e da escrita que se constituem em construções individuais dos sujeitos agindo sobre o objeto (leitura e escrita) torna a sua…

alunos daquilo que ainda não conhecem, porém, vivenciarão em sociedade. Concretamente, ao invés de organizar sequências didáticas voltadas a conteúdos desprovidos de significado, por serem apresentados de maneira descontextualizada, como o ensino de adjetivos, substantivos, verbos, etc, a abordagem que toma as práticas de linguagem como objeto, organiza e planeja situações didáticas onde esses mesmos conteúdos possam ser fruto da reflexão dos alunos de forma contextualizada, em uso. Os…

Planejamento Sequência didática 3ºano ensino fundamental Disciplina : Matemática CONTEÚDOS As quatro operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão) Situações-problemas. Tabelas e gráficos. Cálculo mental Sistema monetário Sistema de numeração decimal Pares e ímpares Composição e decomposição de números Ordem crescente e decrescente OBJETIVOS Reconhecer o processo de adicionar e subtrair, multiplicar e dividir, corretamente; Calcular resultados de

O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. Estes, pelo estudo das matérias, sob direção do professor, vão atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. A direção eficaz desse processo depende do trabalho sistematizado do professor que, tanto no planejamento como no desenvolvimento nas aulas conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. Os métodos são determinados pela relação…

TEMA: Seqüência Didática: A lenda do tangram PÚBLICO ALVO: Alunos da turma do 2º Ano DURAÇÃO: 3 dias. HABILIDADES: Reconhecer as formas geométricas presentes no jogo Tangram; Estimular a participação do aluno em atividades conjuntas; Criar figuras através das peças do tangram; Conhecer a origem do quebra­ cabeça chinês: TANGRAM.…

A REVISÃO DA PEÇA DIDÁTICA – BERTOLD BRECHT Uma tese apontada por Brecht diz que a peça didática deveria ser apontada como o caminho possível para um teatro do futuro, propondo uma nova compreensão deste teatro brechtiano que, diferentemente do teatro épico de espetáculo, estaria centrado na participação efetiva do espectador, caracterizando-se fundamentalmente por um evento em que os integrantes seriam ao mesmo tempo observadores e atuantes. Isso mudava tudo, a peça didática não…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Curso Pedagogia Período Letivo 2011/2 Semestre 2º Sem Disciplina Didática Nome Tutor Presencial Alexandre Nome Professor EAD Jória Pessoa de Oliveira Silva Nome Aluno(a) Roselaine Michel Soares Kappel RA 337339 ORIENTAÇÕES Leia as questões abaixo e responda individualmente. Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo: 1) Seu nome e seu RA 2) Nome do tutor presencial 3) Nome da disciplina 4)