Deslocamentos No Ensino Geraldi

o programa”, sem questionamento, sem reflexão, sem saber o porquê disso ou daquilo. SMOLKA chama a esse modo de funcionamento do fazer docente de “tarefa de ensinar”, que instituída pela escola, vira profissão [porque] baseia-se na relação de ensino, mas, muitas vezes, oculta e distorce essa relação [e] em várias circunstâncias, a tarefa rompe a relação e produz a „ilusão‟. 8 Uma ilusão que entende que o aprendizado condiciona-se à transmissão do conhecimento pelo…

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS Piracicaba - SP 2006 SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO Tese apresentada à Banca Examinadora como exigência parcial para obtenção do título de Doutor em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba. Profª. Drª.…

artigo é relatar e analisar uma formação continuada de professores de língua portuguesa, que constituiu a etapa inicial do Projeto de Pesquisa “A didatização do 1 UFGD, Dourados. Mestre em Letras. Professora de Língua Portuguesa da Rede Municipal de Ensino de Dourados. E-mail: mariolindaferraz@gmail.com 2 Doutor em Linguística e Língua Portuguesa. Professor Adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados. E-mail:adairgoncalves@uol.com.br Raído, Dourados, MS, v. 6, n. 11, p 73 -…

formação a fim de encontrar conhecimentos e saberes, para se constituir sujeito conhecedor de sua profissão. Entretanto, entre a vocação e talento para ser professor e as normas federais, estaduais e municipais que regulamentam e instituem a qualidade de ensino no Brasil, devemos ir alem da formação profissional de educador a qual representa, nas palavras de Pacheco (2004, p. 87): “um processo de desenvolvimento profissional docente”. Em outras palavras, a formação é processual assim…

relevante destacar também as palavras de Todorov (apud Swales, 1993, p.36) ao mencionar que “um novo gênero é sempre a transformação de um ou vários gêneros velhos, por inversão, deslocamento ou por combinação”, pois essa afirmação corrobora com a abordagem desse trabalho que visa justamente mostrar essas combinações ou deslocamentos nos textos de divulgação científica, a partir daqui, DC. Em se tratando de gêneros textuais, Marcuschi (2003, p. 19-36) compreende-os como “formas verbais…

que medida um programa de formação continuada pode contribuir para o enfrentamento desta situação. A pesquisa assentou-se em pressupostos metodológicos do grupo de focalização. Dezesseis professores de Educação Física, da rede pública municipal de ensino de Londrina, constituíram Grupo de Estudo/Trabalho com foco nas questões relativas à intervenção do professor de Educação Física em ambientes escolares inclusivos. Foram realizados encontros quinzenais durante os anos 2002 e 2003.…

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE JARDINÓPOLIS ESTADO DE SÃO PAULO CONCURSO PÚBLICO Nº 001/2014 ANEXO II – PROGRAMA DE PROVAS ENSINO FUNDAMENTAL INCOMPLETO / ALFABETIZADO AJUDANTE DE PEDREIRO GARI JARDINEIRO LAVADOR MOTORISTA MOTORISTA DE AMBULÂNCIA MOTORISTA DE TRANSPORTE ESCOLAR SERVIÇOS GERAIS SERVENTE ZELADOR CONHECIMENTOS GERAIS PORTUGUÊS: Acentuação gráfica; Adjetivo; Pontuação; Substantivo - gênero, número, grau; Separação de sílabas; Sinônimo; Antônimo. Obs. Serão utilizadas as regras…

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO CURSO DE LETRAS - PORTUGUÊS/ESPANHOL O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL: UMA PROPOSTA DE TRABALHO JULIANA CARLA CENCI NEIDI MARA JANKE SIRLEI STOLL ZAMBON CONCÓRDIA-SC MAIO, 2003 JULIANA CARLA CENCI NEIDI MARA JANKE SIRLEI STOLL ZAMBON O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL: UMA PROPOSTA DE TRABALHO

O ensino da história da educação e a produção de sentidos na sala de aula Clarice Nunes* Os principais destinatários deste artigo são os professores de história da educação e estudantes dos cursos de graduação em pedagogia. Seu objetivo é refletir sobre o ensino da história da educação a partir do processo de aprendizagem da própria autora nessa área de conhecimentos e do modo como mobilizou o que aprendeu no ensino. Para tanto, relaciona sua experiência vivida com experiências…

algumas contribuições de Shulman (1986) traduzidas por Mizukami (2004). Finalmente, na discussão que se aproxima da inserção do conteúdo de geometria na Educação Infantil, o estudo revelou a necessidade da formação pedagógica com qualidade de ensino, de forma que o professor aperfeiçoe seus conhecimentos em sua prática pedagógica, trazendo intervenções que privilegiam boas situações de aprendizagem. Palavras chaves: Geometria, Psicogênese, Saberes da Docência, Educação Infantil…