Desenvolvimento Moral E Cognitivo

Planeamento da avaliação Casos de deficiência mental Domínio cognitivo: inteligência (raciocino abstracto, lógico e moral, julgamento, planeamento, resolução de problemas, linguagem, atenção, concentração, memória), nível de desenvolvimento cognitivo (estádios de desenvolvimento de piaget, memória Domínio psico-motor Domínio comportamental adaptativo: higiene, vestir-se, tarefas da casa, usar telefone, contar dinheiro, usar transportes, relação com os outros, independência Domínio…

Resumo A psicologia da educação estuda o processo de desenvolvimento e aprendizagem dos seres humanos. Neste artigo, faremos um breve resumo das concepções que embasam esse estudo, destacando as atribuições de Jean Piaget um biólogo nascido no dia 09 de agosto de 1896 na cidade de Genebra na Suíça que influenciou o processo de ensino e aprendizagem da educação na metade do século xx até os dias atuais. Sendo que a psicologia é uma ciência que estuda métodos, objetos e objetivos específicos etc

Marista Assunção SOE TEORIA DO DESENVOLVIMENTO JEAN PIAGET • Piaget, quando postula sua teoria sobre o desenvolvimento da criança, descrevea, basicamente, em 4 estados, que ele próprio chama de fases de transição. • Essas 4 fases são : • Sensório-motor (0 – 2 anos); • Pré-operatório ( 2 – 7,8 anos); • Operatório-concreto ( 8 – 11 anos); • Operatório-formal (12 anos em diante • Período sensório-motor - 0 a 2 anos • Esse período diz respeito ao desenvolvimento do recém-nascido e do latente.

crianças é comum hoje em dia. No início do século passado, porém, essa ideia foi uma verdadeira revolução no ensino. Uma revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon. Sua teoria pedagógica, que diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro, abalou as convicções em uma época em que memória e erudição eram o máximo em termos de construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança,…

INTRODUÇÃO Diante da atual realidade educacional e especialmente no que diz respeito ao desenvolvimento da educação física com crianças em idade escolar de 4 a 6 anos, percebemos que há uma necessidade em se pesquisar o fato de que os profissionais da Educação Física não se encontram preparados para atuarem de acordo com as necessidades dos alunos nesta faixa etária. Estar diante destas crianças e considerá-las incapazes ou ainda como sendo desnecessária uma atividade física orientada

Parte da afirmação de Piaget “O jogo é um tipo de atividade particularmente poderosa para o exercício da vida social e da atividade construtiva da criança”, assim pontua em seus trabalhos os jogos em grupo, como fator de importância para o desenvolvimento da capacidade cognitiva e interpessoal, sendo mais eficiente e prazeroso, ao invés de folhas de exercícios e atividades similares . “A crescente capacidade de jogar em grupo é uma conquista cognitiva e social de grande importância... que deve

desobediência às normas; porém, aponta que a não observância das normas tem dois motivos, a revolta contra as normas ou o desconhecimento delas. Para que o indivíduo alcance a autonomia moral, temos claro que é imprescindível que o ambiente a ser propiciado na escola, seja um ambiente cooperativo, pois, as virtudes morais não são transmitidas verbalmente, mas, construída nas relações interpessoais. Piaget em La Taille defende que temos duas alternativas: formar Personalidades livres…

que a Educação seria o único caminho possível para a solução de todos os problemas deste. A partir de debates instigados pela análise crítica da escola e de sua função social, estudos da Psicologia da Educação, referentes à aprendizagem, desenvolvimento, relação professor/aluno, dirigidos à Educação são propostos por estudiosos como Piaget, que através da Psicologia Genética, criou uma nova perspectiva teórica da Psicologia com a Educação. A concepção de Psicologia – educação para Piaget,

diversos autores como Kishimoto, Brotto, Pontes e Magalhães para explicar a importância da brincadeira para o desenvolvimento social, moral, cognitivo, afetivo das crianças. Segundo Kishimoto (2001) é através do brincar que a criança aprende, ou seja, a brincadeira também pode apresentar fins educativos, por meio da mediação o educador poderá possibilitar meios para o desenvolvimento moral da criança, como noções de certo e errado, de limites, etc. É dessa maneira que a aprendizagem…

O DESENVOLVIMENTO MORAL EM LAWRENCE KOHLBERG Maria Zoê Bellani Lyra Espíndola* Vanessa Bellani Lyra** Uma revisão A moralidade tem sido estudada por psicólogos do ponto de vista afetivo (Psicanálise), do ponto de vista comportamental (behaviorismo, teoria da aprendizagem social) e do ponto de vista cognitivista (Piaget e Kohlberg). De acordo com RUIZ (2003, p.2), o ideário de Jean Piaget foi seguido de perto por Lawrence Kohlberg, psicólogo e filósofo americano, contemporâneo de Piaget