ALGUNS APONTAMENTOS SOBRE A QUESTÃO DO COMPORTAMENTO MORAL E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

ALGUNS APONTAMENTOS SOBRE A QUESTÃO DO COMPORTAMENTO MORAL E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Débora Ribeiro (Pedagogia – PR/UNICENTRO), Carla Luciane Blum Vestena (Orientadora - Depto de Pedagogia/UNICENTRO), e-mail: clbvestena@gmail.com.br Palavras-chave: Anomia. Heteronomia. Autonomia. Introdução Desde que nascemos, regras, valores, pressupostos e ideias a serem seguidos são gravados, pouco a pouco, em nosso modo de pensar e agir sobre o mundo social. Para tudo que desejamos fazer, desde as coisas mais naturais, como a hora em que fazemos nossas refeições, até algo como o desejo de fazer uma tatuagem, nos deparamos com normas pré-definidas que nos dizem o que é certo e errado. Para Piaget (1932), nisso se constitui a moral, ou seja, um verdadeiro conjunto de regras a serem respeitadas e seguidas por todos os sujeitos de uma determinada sociedade. Para ele, o julgamento moral se divide em três fases: anomia, heteronomia e autonomia. Piaget afirma que nas primeiras fases de vida, ocorre a fase da anomia. Esta, para ele, significa a ausência de regras e normas. O indivíduo não as compreende e, portanto, não as segue. O fato dessa fase do julgamento moral ser presente em crianças pequenas não quer dizer que também não esteja presente em muitos adultos. As regras e normas geralmente favorecem a outras pessoas além do próprio sujeito, e a criança cresce com elas sem muitas vezes saber o seu significado ou valor. Quando agimos pensando apenas nas consequências que…

➢ Introdução 1. Objetivo: O trabalho se baseou na leitura de textos de Piaget, os quais falam sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo na criança e no adolescente , e também de textos de Inhelder com Piaget sobre o desenvolvimento da consciência moral nos mesmos. O objetivo além de compreender cada uma dessas etapas, foi de relacioná-las entre si, criando um quadro comparativo para facilitar o entendimento desses estágios nas crianças e adolescentes, visando assim…

Piaget Piaget estuda paralelamente o desenvolvimento cognitivo, o julgamento moral e a linguagem e consegue perceber a relação entre as estruturas cognitivas e o desenvolvimento social. Nos estágios do desenvolvimento psíquico, Piaget distinguiu aspectos diferenciados, aos quais relacionamos: as funções de conhecimento, que são responsáveis pelo conhecimento que se tem do mundo e que incluem o pensamento; as funções de representação, que incluem todas as funções graças as quais…

Desenvolvimento Cognitivo Psicologia do Desenvolvimento O que é cognição? Experiências - Diferente da percepção (forma pela qual somos sensíveis aos diversos estímulos) É a forma na qual a mente apreende o conhecimento; O que é cognição? • Na cognição: forma pela qual a mente encadeia as percepções, compreende suas relações e adquire um saber a partir da experiência; • Tem relação com a atividade intelectual, com a inteligência, com a linguagem - NÃO se resume a elas. Por que…

Adolescência - Desenvolvimento Cognitivo e Moral AmigoNerd.Net » Psicologia » Adolescência - Desenvolvimento Cognitivo e Moral Autor: Likkel Instituição: Tema: Psicologia Adolescência: Desenvolvimento Cognitivo e Moral Parte I: Desenvolvimento Cognitivo Mudanças na cognição, ou no pensamento, além das mudanças biológicas e modificações nos papéis sociais, representam o grande conjunto de transições na adolescência. Assim como o desenvolvimento nos outros dois…

Índice de Tabelas Tabela 1: Estádios de Desenvolvimento Cognitivo de Piaget 10 Tabela 2: Principais alterações no conceito de convenção social 19 Tabela 3: Os estádios de Desenvolvimento Moral de Kohlberg 23 I. Introdução No âmbito da unidade curricular de Psicologia do Desenvolvimento, leccionada pelo Professor Doutor Rui Porta-Nova, no primeiro ano e primeiro semestre do vigésimo…

cognitiva e moral do sujeito autônomo Ludmylla Paes Landim Ribeiro APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 LUDMYLLA PAES LANDIM RIBEIRO AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: a formação cognitiva e moral do sujeito autônomo Artigo apresentado ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação do professor Ms. Milton Luiz Pereira, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pedagogia. APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 FOLHA DE AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO DO…

Pensar e sentir so aes inseparveis. Existe uma intrnseca relao entre os processos cognitivos e afetivos no funcionamento psquico humano. errneo entender a inteligncia e a afetividade enquanto esquemas dicotmicos e separados. A construo do conhecimento exige os aspectos afetivos, do mesmo modo que o conhecimento da afetividade e das emoes requer aes cognitivas. Dessa forma, no existe saber puramente racional ou ainda saberes essencialmente ligados sensibilidade. A cultura Ocidental,…

A teoria de Piaget é única em termos de desenvolvimento cognitivo no sentido em que assume o desenvolvimento cognitivo como ponto de partida para outros tipo de desenvolvimento; descreve as mudanças cognitivas que correm ao longo da vida e releva a importância do conhecimento necessário como sendo uma dimensão relevante no estudo da cognição humana. Esta teoria diz o que se desenvolve com o desenvolvimento cognitivo é a competência geral e estrutural do sujeito para pensar e raciocinar…

CAP.12_O DESENVOLVIMENTO DA COGNIÇÃO SOCIAL BEE, H. A Criança em Desenvolvimento 9ª.ed. Porto Alegre: Artmed, 2003 Cognição Social Pensar sobre outras pessoa s, o que fazem, como se sente m. PRINCÍPIOS GERAIS “O entendimento que a criança tem de si mesma, dos outros e dos relacionamentos sociais reflete ou está baseado em seu nível geral de desenvolvimento cognitivo, como o seu nível de capacidade de assumir a perspectiva alheia” (SELMAN,1980 apud BEE, 2003, p.384). PRINCÍPIOS…