Descrição Da Prática Docente

3 supervisores, ambos divididos na modalidades regular de ensino. A unidade apresenta um quadro funcional composto por 90 funcionários. Atendendo uma clientela de estudantes, nos segmentos do ensino médio regular (1ª, 2ª e 3ª séries). 2.5 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS O Projeto que foi elaborado para a regência de estágio supervisionado III começa a partir de uma situação-problema detectada no momento da observação na escola-campo. Planejar uma ação, neste caso,…

..................05 2.3 Dados de Identificação da Escola...............................................................05 3 DESCRIÇÃO DAS ETAPAS DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO...............08 3.1 Descrição e reflexão das informações obtidas no período de observação..08 3.2 Descrição e reflexão durante a coparticipação.....................................09 3.3 Descrição e reflexão durante a Regência..............................................11 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................

DO ESTÁGIO EM GESTÃO Quadro de funções dos setores que deverão ser o foco de análise para realização do Estágio – Gestão. Obs: para realização de observação e entrevistas as funções descritas devem ser convertidas em indagações. Quadro 1 – Descrição das funções dos setores nas escolas. SETORES FUNÇÕES SETORES FUNÇÕES CONSELHO ESCOLAR Constitui se no órgão máximo da escola e/ou instituição de ensino, possui natureza consultiva, deliberativa e fiscalizadora. Sua composição,…

FRITSCH, RU: 808398 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL ESPUMOSO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER CARINE SARTURI MENDES, RU: 734762 DÉBORA MORSCHEISER, RU: 690988 JULIANA DA SILVA PAULUS, RU: 831242 MARIELI DE OLIVEIRA, RU: 812445 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil apresentado…

PLANEJAMENTO ESCOLAR O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação 1 PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, DE CURRÍCULO E DE ENSINO Se qualquer atividade exige…

_____________________________ Prof. Me. Célia Machado Benvenho Coordenador (a) de estágio TOLEDO 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 6 2 MEMÓRIA EDUCATIVA DA AÇÃO DOCENTE E O ENSINO DE FILOSOFIA 7 2.1 O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO 7 1.2.1 Análise da entrevista feita com o professor de filosofia 7 1.2.2 Análise da entrevista feita com alunos do ensino médio 7 3 CONTEXTUALIZAÇÃO DO…

Contemporâneas a Prof.(a) Alessandra Correa Farago para obtenção da licenciatura em Pedagogia. Polo Batatais 2014 Descrição da atividade Baseando-se no estudo da Unidades 1 e 2, produza um texto de uma a duas páginas, estabelecendo as diferenças entre ser um professor técnico e ser um professor intelectual crítico. Ao final do texto apresente qual perfil docente você deseja optar para o seu futuro profissional. Argumente defendendo o perfil que considera mais pertinente.…

2 1 – INTRODUÇÃO A separação formal da Igreja do Estado, ocorrida no século XX, e a instalação do Período Moderno, atrelada à Revolução Industrial e ao Sistema Capitalista, permitiram a propagação da inteligência lógica e científica e das práticas consumistas nos costumes sociais. Esse acontecimento histórico modificou toda a estrutura social e, consequentemente, a Educação. A Educação, nesse contexto, direcionou seu currículo para a transformação de seus alunos em sujeitos produtivos

INTRODUÇÃO A origem do pensamento matemático data da Pré-História, 35 mil anos antes de Cristo. É uma ciência que foi criada para as seguintes funções: contar e resolver problemas, de forma prática. Ela determina o possível e o impossível, de acordo com a lógica e é de grande necessidade pois contribui para o desenvolvimento do raciocínio humano (J.Friberg – 1981). A visão tradicional da matemática é de uma disciplina exata, composta

................... 5 2.2 Fase de Observação ..................................................................................... 6 2.2.1 Caracterização do Campo de Estágio ........................................................... 7 2.2.2 Descrição das atividades de Observação ....................................................... 8 2.3 Fase de Regência de sala de aula .................................................................. 9 3 CONCLUSÃO ......................................