O ensino da matemática

TABELA DE ACOMPANHAMENTO DAS AÇÕES REALIZADAS INDIVIDUALMENTE – PROJETO MÓDULO III

Ensinar Matemática, o grande desafio de nossos tempos.

Maria Deusani de Sousa Pacheco Van Sebroeck Olivia Helena Rocha Alves dos Santos
Roseli Maria Maia Camargo
Roberta Felipe de Jesus
Ângela Aparecida Guimarães
Edinei Roberto A. Camargo
Célia Regina de Souza

Ilhabela, São Sebastião, Caraguatatuba, Ubatuba
2012
RESUMO

O presente relatório traça um panorama das questões que envolvem o ensino e aprendizagem da matemática nas séries finais do Ensino fundamental e Ensino médio.
Nas primeiras linhas da introdução, o leitor terá uma abrangência de como o pensamento matemático era concebido nas instituições escolares de cunho tradicionalista. Na segunda parte da introdução o leitor irá se deparar como uma nova forma de pensar matemática para instituições de ensino. A justificativa do presente trabalho apresenta no seu início dados estatísticos revelando o desempenho dos escolares nas avaliações externa no ano de 2011. E, finaliza com um breve comentário sobre as possíveis causas, consequências e soluções que embasam os resultados apresentados. Os objetivos apontam para identificação dos fatores que dificultam o ensino da matemática e a investigação sobre o desinteresse e desmotivação dos alunos. A metodologia utilizada na realização deste trabalho de pesquisa se deu através da elaboração de um questionário composto por questões fechadas sobre temas inseridos no conteúdo matemático. Participaram desta entrevista, professores e alunos da escola pública.
Nesta etapa do trabalho o leitor terá oportunidade de averiguar as diversas opiniões sobre o ensino e a aprendizagem da matemática nas séries finais do Ensino Fundamental, bem como, no Ensino Médio. Os resultados da presente pesquisa foram organizadas em gráficos. O leitor poderá ainda traçar um paralelo do