Desafio De Linguas De Sinais

tradução inédita para Língua Brasileira de Sinais do Capitulo dois “Inclusão de Surdos no ensino superior por meio do uso da tecnologia” do livro Estudos Surdos III. Embasados nos conceitos teóricos e nos pressupostos teóricos acerca dos estudos da tradução, apresentarei comentários que visam justificar as escolhas de tradução, que se focalizarão, sobretudo na pratica da interpretação. Tomadas de decisões essas de suma importância para o ato tradutório, além de ser um constante desafio,…

fatores relevantes dentro desta questão é necessário apresentar primeiro a surdez, para posteriormente analisar a socialização e a inclusão dos surdos em escolas de Ensino Regular, partindo do princípio que este aluno já possui sua língua natural, ou seja, a língua de sinais. A inclusão propriamente dita, é uma inclusão muito ampla e que requer uma ruptura de um conceito já existente, para a criação de novos paradigmas principalmente no que diz respeito à aprendizagem, a transmissão de…

SURDOS DO ENSINO MÉDIO DO IPAESE: PRINCIPAIS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES José Erinaldo da Silva RESUMO Este artigo tem como objetivo relatar e refletir a experiência vivida no Colégio Ipaese (Instituto Pedagógico de Apoio a Educação do Surdo em Sergipe) no ensino de História para alunos surdos do ensino Médio no município de Aracaju/SE. Antes dos relatos, uma breve contextualização será abordada sobre quem são os surdos, o que é língua de sinais e os modelos educacionais…

FACULDADE ANHAMGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de

IMPLANTAÇÃO DA LINGUA DE SINAIS (LIBRAS). A proposta de educação bilíngue sugere-nos, mudanças que se mostram necessárias, sendo a mais importante delas o respeito à língua de sinais como língua natural e de direito do surdo. Outra mudança refere-se à condição bilíngue do surdo, ou seja, ele deverá ter acesso à língua de sinais por meio do contato com a comunidade surda, dado o fato de 95% dos surdos serem filhos de pais ouvintes e adquirirem tardiamente a língua de sinais,…

proporciona também uma reflexão sobre a inclusão e alfabetização de alunos surdos na escola regular contemporânea. PALAVRAS CHAVES: inclusão, escola, deficiência, surdez, identidade e cultura surda. 1. INTRODUÇÃO Os novos desafios apresentados à sociedade para que ela se torne inclusiva, aceite as diferenças e possibilite oportunidade a todos, consiste em moldar as relações sociais para que as pessoas com necessidades especiais exerçam seus direitos. A…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS Franciele Haiashi Sales RA 422425 Juliana M. F. Quinato RA 422494 Natalia de O. Piromalli RA 422608 A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Profª. Kate Mamhy Oliveira Kumada Promissão, 23 de Setembro de 2013. ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA OS ALUNOS SURDOS E/OU COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA A escola tem uma importância essencial, pois é ela quem

a família precisa buscar compreender a língua de sinais para facilitar a comunicação. É importante lembrar que toda a dificuldade na qual encontramos mediante a um desafio torna-se uma superação quando alcançada no futuro. Penso que seria importante trabalhar a oralidade seguida do bilinguismo, pois o deficiente auditivo sentir-se-ia incluso, seja na sala de aula, na família ou até mesmo pela sociedade. Não há como negar a importância da língua de sinais no dia a dia dos surdos.…

Fernanda Maria Cucoloto1 RESUMO: O presente artigo tem como objetivo conhecer os fatores que levam a surdez e entender qual o papel da família e da escola no desenvolvimento do surdo dentro e fora do contexto escolar, levando em conta ainda os desafios da inclusão visando sempre o melhor caminho para o desenvolvimento integral do surdo. Vale ressaltar que se todos, professores e família acreditarem que uma inclusão de qualidade é possível, afinal se todos desempenharem com vontade e…

positivos na aprendizagem. Esta questão se compõe um problema, no conceito em que, nem a escola, em sua estrutura física e pedagógica está organizada, nem o profissional da educação influente nesta escola se julga garantido para o enfrentamento deste desafio. Desenvolvimento Atualmente dobrou o número de alunos com deficiência matriculados nas escolas regulares do país. A inclusão necessita continuar a crescer e as redes necessitam estar aprontadas para receber bem…