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UmA metodologiA de desenvolvimento de competênciAs José Antonio Küller * Natalia de Fátima Rodrigo ** Resumo Este artigo descreve uma metodologia de desenvolvimento de competências. É uma metodologia que foi desenvolvida para apoiar a capacitação de docentes de educação profissional, e constitui uma síntese dos mais comuns métodos centrados na iniciativa e na atividade dos educandos. É uma alternativa para o desenho de situações de aprendizagem, e não de aulas magistrais. Em cada situação de aprendizagem são propostos sete passos: contextualização e mobilização; definição da atividade de aprendizagem; organização da atividade de aprendizagem; coordenação e acompanhamento; análise e avaliação da atividade de aprendizagem; outras referências; e síntese e aplicação. Palavras-chave: Educação Profissional; Desenvolvimento de Competências; Metodologia; Passos Metodológicos. introdUção O presente texto é a primeira sistematização de uma metodologia de desenvolvimento de competências em cursos de Educação Profissional e Tecnológica. Nessa metodologia foram aproveitadas contribuições da Escola Nova, do Construtivismo, da Pedagogia Crítica e da Pedagogia das Competências. Da Escola Nova (LOURENÇO FILHO, 1950 ), a atividade e o interesse do aprendiz foram valorizados, e não os do professor ou instrutor. Do Construtivismo (BEKER, 1992 ), foi assumido que o saber acumulado pela humanidade deve ser reapropriado e ressignificado pelo aluno, e que todo conhecimento é uma…

integração das TIC na escola, os autores apresentam um dispositivo de avaliação de projectos em TIC. Com efeito, um número significativo de países, nomeadamente na União Europeia, tem vindo a desenvolver programas para a integração das TIC no currículo e no quotidiano da escola. A metodologia apresentada foi concebida tendo por base a intervenção/reflexão dos autores enquanto membros da equipa de avaliação do Centro de Competência da Universidade do Minho (CCUM) do Programa Nónio…

FRANCISCO MOISÉS SOUSA BATISTA JUNIOR. ÍTALO DIEGO SILVA OLIVEIRA. JOELINE NASCIMENTO LEMOS. LUCIANO LUZ RIBEIRO. WANDERLENE DE OLIVEIRA DO NASCIMENTO. A METODOLOGIA DE PAULO FREIRE COMO INSTRUMENTO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO BÁSICA. TERESINA 2012 DANIEL CAMPELO DE LACERDA SILVA. EVERALDO GOMES DE SOUSA. FRANCISCO MOISÉS SOUSA BATISTA JUNIOR. ÍTALO DIEGO SILVA OLIVEIRA. JOELINE NASCIMENTO LEMOS. LUCIANO LUZ RIBEIRO.…

A problematização e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Neusi Aparecida Navas Berbel1 BERBEL, N. N.: “Problematization” and Problem-Based Learning: different words or different ways? Interface — Comunicação, Saúde, Educação, v.2, n.2, 1998. Two important new proposals are described and analyzed: Methodology of Problematization and Problem-Based Learning. The two proposals, which develop from distinct theories, have common and…

SINAIS DO FUTURO NO PRESENTE Coletivo Educ-ação Coletivo Educ-ação André Gravatá Camila Piza Carla Mayumi Eduardo Shimahara COLETIVO EDUC-AÇÃO São Paulo – SP – Brasil Capa Alice Vasconcellos e Manuela Novais (projeto gráfico), Andreia Marques (ilustração) Projeto gráfico Alice Vasconcellos e Manuela Novais Ilustrações Alice Vasconcellos e Juliano Augusto Edição e revisão Lorena Vicini, Renan Camilo e Thaíse Macêdo (Prova3 Agência de Conteúdo), Elidia Novais e Luis…

ISSN 1518-3483 Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009 Licenciado sob uma Licença Creative Commons A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: conceitos e fundamentos Distance education in Brazil: concepts and foundations Marcio Mugnol Professor da Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER), Curitiba, PR Brasil, e-mail: marciomugnol@yahoo.com.br Resumo Este texto tem por objetivo fazer uma análise da trajetória histórica da Educação a Distância…

ISSN 1518-3483 Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009 Licenciado sob uma Licença Creative Commons A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: conceitos e fundamentos Distance education in Brazil: concepts and foundations Marcio Mugnol Professor da Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER), Curitiba, PR Brasil, e-mail: marciomugnol@yahoo.com.br Resumo Este texto tem por objetivo fazer uma análise da trajetória histórica da Educação a Distância…

seja um importante fator para o sucesso de uma experiência educacional on-line. O desafio estabelece-se quando este princípio é confrontado por projetos educacionais pautados na educação de massa. As características de uma educação em larga escala se chocam — e podem até mesmo ameaçar — com propostas educacionais que preconizem a mediação pedagógica como princípio educacional básico. Tendo em vista esta perspectiva, buscou-se examinar se existe, de fato, uma relação de…

princípios de exclusão e homogeneização, não parece estar dando conta das demandas de uma educação inclusiva, o que vem impactando as metas de qualidade do conhecimento almejadas pelas sociedades contemporâneas. Esse impasse vem demandando uma reinvenção da educação, que envolve transformações nos conteúdos, na forma e nas relações entre docentes e discentes dentro dos espaços educativos. Como exemplo de caminhos a serem seguidos para reinventar a educação, apresenta-se a…

programa de formação pedagógica a distância: avanços e desafios* Maria de Fátima S. O. Barbosa 1 Flavia Rezende 2 BARBOSA, M. F. S. O.; REZENDE, F. Tutors’ experience in a distance educational program: progress and challenges. Interface - Comunic., Saúde, Educ. v.10, n.20, p.473-86, jul/dez 2006. Educ., This study was carried out among nursing professionals engaged in distance educational program, and it sought identify the tutor’s experience, the obstacles and challenges…