Estudante

ISSN 1518-3483
Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009
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A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO
BRASIL: conceitos e fundamentos
Distance education in Brazil: concepts and foundations
Marcio Mugnol
Professor da Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER), Curitiba, PR Brasil, e-mail: [e-mail]

Resumo
Este texto tem por objetivo fazer uma análise da trajetória histórica da
Educação a Distância (EAD) no Brasil. Procura destacar seus principais momentos no transcorrer do século XX e início do século XXI. Discute seus conceitos, seus fundamentos e a função desempenhada por ela na realidade social do Brasil. A EAD é apresentada como uma modalidade de ensino que acompanhou o desenvolvimento do sistema educacional brasileiro e, a partir de 1996, vem recebendo significativo apoio do Governo Federal que, por meio do Ministério da Educação, tem incentivado o seu crescimento, tanto na esfera púbica quanto privada. Iniciativas como a criação da Universidade Aberta do Brasil
(UAB) são tidas como exemplos que demonstram o interesse governamental em constituir a EAD como uma modalidade de educação capaz de democratizar o acesso ao ensino superior.
Palavras-chave: Educação a distância. Instituições de ensino. Ministério da educação. Fundamentos da EAD. Cursos a distância.
Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009

MUGNOL, M.

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Abstract
This text aims to make an analysis of the Long Distance Learning
(LDL) history in Brazil. It tries to focus on its principal moments along the twentieth century and the beginning of the twenty-first century. Its concepts and foundations are discussed, as well as its function in Brazil social reality. LDL is presented as a teaching modality that has been following the development of Brazilian educational system, and since 1966 has been receiving relevant support from the Federal Government that has