Desafio Da Pratica Docente Reflexiva

FUNCIONAMENTO....................................................05 2.3 NÍVES DE ATENDIMENTO.................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO................................06 4 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL MÉDIO.................................................. 07 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................09…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 2 DESAFIO A PRATICA REFLEXIVA 3 VOLTAR-SE PARA DENTRO 3 REFLETIR PARA AGIRE REFLETIR SOBRE A AÇÃO REALIZADA 4 DUPLO PROCESSO: EXTERIOZAÇÃO E INTERIOZAÇÃO 4 PRÁTICA REFLEXIVA MEDIANA E RECURSIVA 5 REFLEXÃO: AUTO-OBSERVAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E EMANCIPAÇÃO. 5 O ANTES, O DEPOIS EO DURANTE EM UMA AÇÃO OU REFLEXIÇÃO. 6 INTRODUÇÃO O autor fala sobre a difícil tarefa do professor de preparar as suas aulas como gostaria. Infelizmente trabalha sempre na esperança de…

1 A DIDÁTICA DO PROFESSOR NO ENSINO SUPERIOR: a importância de uma prática reflexiva nos dias atuais. Amanda Da Fonseca Cavalcanti &Isabely Fernandes Leão Nunes Introdução O ensino superior, incluso numa sociedade moderna, encara uma nova realidade. As incidências de um ensino superior privado aumentam cada vez mais no Brasil. Dentro dessa conjuntura, o mercado profissional da docência no ensino superior se expande e cria, portanto, uma nova necessidade de profissionais qualificados e capazes

A formação do professor reflexivo ganhou força no meio educacional, nos últimos anos. Essa tendência reflexiva vem se apresentando como um novo paradigma na formação de professores, sedimentando uma política de desenvolvimento pessoal e profissional dos professores e das instituições escolares. As experiências adquiridas através do estágio supervisionado devem transcender a mera obrigação curricular assumindo uma função protagonista em meio à formação inicial. Nesta perspectiva

educação que trabalham ou pretendem trabalhar no magistério superior e demais pessoas interessadas no processo educativo. Módulos I II III IV V Disciplina Psicologia do Desenvolvimento Projetos Inerdisciplinares Metodologia da Pesquisa Profissão Docente Filosofia: O livro das Perguntas Teorias de Currículo História, Política e Sociedade Novas Linguagens em Educação Políticas Públicas em Educação Docência no Ensino Superior Avaliação Educacional História da Educação Trabalho de…

eles montarem de forma correta podem trocar entre si. A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO BARBOSA, Angela Maria angela.dombosco@bol.com.br AMARAL, Telma telma.amaral@grupointegrado.br Área Temática: Práticas e Estágios nas Licenciaturas Resumo O presente trabalho apresenta destaque para a formação do pedagogo e sua relação com o estágio supervisionado. Visa compreender o que alunos do curso de pedagogia pensam a respeito dessa…

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO E ORIENTACÃO E.S. NO ENSINO FUNDAMENTAL II TRABALHO DO PORTIFÓLIO A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA CAMPINAS 2014 Portfólio de Prática de Ensino A formação continuada é uma das mais importantes competências a ser desenvolvida pelo professor, pois ela é a principal responsável pela sua formação e aprimoramento. Deve-se empenhar na descoberta da construção do seu conhecimento aliada a sua prática…

A FORMAÇÃO DO DOCENTE EM RELAÇÃO À COMPETENCIA E OS SABERES COM A INTERDISCIPLINARIDADE Ângela Conceição dos Anjos Pena RESUMO Muitos estudiosos apontam a interdisciplinaridade como um caminho rumo à busca de soluções, pois ela convida os educadores, os psicólogos, enfim todos os profissionais da educação a navegarem no oceano de elementos teóricos e práticas uns dos outros, sendo que alguns estudiosos estão mais preocupados com a forma como a competência se desenvolve. Entendemos…

Centro de educação à distância – Anhanguera uniderp Didática e Práticas Pedagógicas Bullying Trabalho apresentado à instituição de ensino à distância Anhanguera Uniderp, para fins de obtenção de nota sob a orientação do professor Tutor à distância Milene Sousa. Itaquiraí-MS 17/4/2012 Centro de Educação à Distância – Anhanguera Uniderp Pedagogia- Didática e Práticas Pedagógicas Bullying, lembranças que não deixam saudades Profa.…

INVESTIGANDO AS PRÁTICAS DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: EM FOCO UM GRUPO DO PIBID (PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA) Eduardo Manuel Bartalini Gallego Mestrando do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, da linha de pesquisa Matemática, Cultura e Práticas Pedagógicas, da Universidade São Francisco, campus Itatiba-SP. Resumo: A presente pesquisa foi desenvolvida em um grupo constituído por estudantes do curso de