Desafio A Pratica Docente Reflexiva

resultante é CRÍTICO e REFLEXIVO. Nesta perspectiva, a educação é um ato político; sendo o ensino muito mais que uma profissão, que exige comprovados saberes em seu processo. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA | Paulo FREIRE A formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa em favor da AUTONOMIA do educando é o ponto central desta obra. É necessário que o formando, desde o início de sua experiência formadora, assuma-se como SUJEITO também da produção do saber, criando…

reflexivo de 1990. 4. Neste ponto do texto Pimenta relata algumas das atividades que Schön realizou até 1998. 5. A autora apresenta o movimento de reflexão na ação e reflexão sobre a reflexão na ação. 6. Pimenta trata da valorização que Schön dá à prática na formação de professores. 7. Neste parágrafo Pimenta ressalta que as mudanças geradas por Schön impulsionaram o conceito de professor reflexivo. 8. A autora cita que as criticas dadas às idéias de Schön desencadearam muitas…

5. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO...7 6. CONSIDERAÇÕESFINAIS..........................................................................12 7. REFERÊNCIAS.............................................................................................13 1. INTRODUÇÃO Neste relatório há informações referentes ao estágio que teve por o objetivo investigar a formação e a prática do…

tem como finalidade apresentar a dialética sobre a qualidade do ensino do curso de turismo na cidade de Manaus, refletindo sobre a qualidade no ensino e da prática enfatizando se essa é mediada de forma contextualizada oportunizando aos docentes e discentes uma formação transformadora, reflexiva diante do coletivo. Para a compreensão desta temática optou-se pela pesquisa bibliográfica onde foram feitas diversas leituras de autores que tratam do assunto. O…

Santa Maria, RS, Brasil. 2010 RESUMO O ESTÁGIO SUPREVISIONADO EM CLASSE DE ALFABETIZAÇÃO Autora: Cláudia V.do N.dos Santos. Orientadora: Profª. Regina Maria Melo O presente artigo tem por finalidade apresentar as reflexões teórico-práticas vivenciadas durante o período do estágio supervisionado do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria, em uma classe de 2º ano do Ensino Fundamental, sendo essa classe de alunos em processo de alfabetização. Estão…

JUCIMARA BARBOSA PEREIRA MÁRCIA RICARDO FERREIRA CORRÊA FORMAÇÃO CONTINUADA: REPENSANDO A PRÁTICA EDUCATIVA Universidade Paulista - UNIP São Paulo 2007 JUCIMARA BARBOSA PEREIRA MÁRCIA RICARDO FERREIRA CORRÊA FORMAÇÃO CONTINUADA: REPENSANDO A PRATICA EDUCATICA Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção da Licenciatura Plena do Curso de Pedagogia, a…

Santos, do curso de Pedagogia com Habilitação em matérias Pedagógicas e Supervisão na Escola e na Empresa, da Faculdade Metropolitana de Camaçari, para cumprimento das exigências da disciplina Estágio Supervisionado em supervisão, orientado pela docente Maria Ray Dalva Nery Barreto com a carga horária de cento e oitenta ( 180 ) horas de acordo com o disposto no artigo 65 da Lei 9.394/96. Sendo que 30 horas foi a construção do projeto, 140 horas em atividade de Supervisão na Escola e 10…

compreendendo dessa forma, os desafios que fazem parte da textura de formação profissional do professor. Portanto, a formação continuada do professor permite que, mediante uma postura de observações e reflexão, ele encontre novas pistas para a solução dos problemas que se apresentam, favorecendo o seu aperfeiçoamento entre as pessoas para socializar suas práticas e registrar os melhores momentos de sua prática. Nota-se que novas concepções surgem sobre a prática docente…

CONSTRUINDO A ARTICULAÇÃO DO CONHECIMENTO: A experiência de tutorias nos núcleos no curso de Enfermagem da UNOCHAPECO A formação profissional em saúde que considere a integralidade como um princípio é um desafio As Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, e especialmente a Resolução 03/2001, apontam para a inclusão, nos cursos de enfermagem, de disciplinas e conteúdos das Ciências Biológicas e da Saúde; Ciências Humanas e Sociais e Ciências da Enfermagem. A partir desta realidade, o

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: a relação entre teoria e prática Concordamos com Libâneo( 1999, p.30-31) quando afirma que o curso de Pedagogia deve formar o pedagogo stricto-sensu, isto é, um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos para atender demandas socio-educativas de tipo formal e não formal e informal, decorrentes de novas realidades- novas tecnologias, novos atores sociais, ampliação das formas de lazer, mudanças nos ritmos de vida,…