Demo 2000

saber: metodologia cientifica, fundamentos e técnicas. 5. ed. São Paulo: Papirus, 1995. 175 p. CURITIBA. Secretaria da Justiça. Relatório de atividades. Curitiba, 2004. DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999. ______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2000. MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de lingüística para o texto literário. São Paulo: Martins Fontes, 1996. RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos…

saber: metodologia cientifica, fundamentos e técnicas. 5. ed. São Paulo: Papirus, 1995. 175 p. CURITIBA. Secretaria da Justiça. Relatório de atividades. Curitiba, 2004. DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999. ______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2000. MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de lingüística para o texto literário. São Paulo: Martins Fontes, 1996. RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para…

saber: metodologia cientifica, fundamentos e técnicas. 5. ed. São Paulo: Papirus, 1995. 175 p. CURITIBA. Secretaria da Justiça. Relatório de atividades. Curitiba, 2004. DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999. ______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2000. MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de lingüística para o texto literário. São Paulo: Martins Fontes, 1996. RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para…

entre teoria e prática, voltada para a (re)construção de conhecimentos e que vá além da instrução, já que o tipo de educação centrada no mero repasse de conteúdos escolares parece não atender suficientemente às necessidades do mundo atual. Segundo Demo (2003, p. 7), “a aula que apenas repassa conhecimento, ou a escola que somente se define como socializadora de conhecimento, não sai do ponto de partida, e, na 208 | Pelotas [37]: 207 - 245, setembro/dezembro 2010…

atuais problemas posturais tem sido um sério problema de saúde, pois, apresentam-se em grande incidência. A postura deve ser modificada, ajustada e dosada de acordo com cada atividade realizada naquele momento. (Braccialli; Vilarta, 2000). Segundo (Braccialli; Vilarta 2000), as causas dos problemas posturais são várias, mas também devem ser levadas em considerações, características pessoais e a realização das Atividades de Vida Diária (AVDs). Martins (2001) mostra que a ginástica…

em suas complexas relações com a sociedade. Assim, visando novas práticas criou-se o PRODEA- Programa Didático em Ação em que esclarece e objetiva a criação de diversas metodologias enfatizando de uma forma geral a inovação. Para tanto, DEMO (1998) afirma que, Estamos por competência à condição de não apenas fazer, mas de se saber fazer e, sobretudo de saber refazer permanentemente nossa relação com a sociedade e natureza usando como instrumentação crucial o conhecimento inovador

saber: metodologia cientifica, fundamentos e técnicas. 5. ed. São Paulo: Papirus, 1995. 175 p. CURITIBA. Secretaria da Justiça. Relatório de atividades. Curitiba, 2004. DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999. ______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2000. MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de lingüística para o texto literário. São Paulo: Martins Fontes, 1996. RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para…

de novas subjetividades que situamos a escola e discutimos sua organização, as propostas curriculares e enfoque sociais, visando dar sentido à formação de novos sujeitos sociais e de construção de uma sociedade mais justa e democrática. Candau (2000) considera os desafios da escola, chamada a se reinventar, redefinindo seu papel em relação ao conhecimento como lócus do conhecimento reflexivo e plural; à articulação entre igualdade e diferença representativa de contribuições de…

que não sabem. De saber melhor o que já sabem, de saber o que ainda não sabem. A educação tem sentido porque, para serem mulheres e homens, precisam estar sendo. Se mulheres e homens simplesmente fossem não haveria porque falar em educação (FREIRE, 2000, p. 40). 1.1.1.2.1. Falas com mais de três linhas Veja-se, a título de ilustração, o que diz o entrevistado 9: Não tinha nenhuma motivação para trabalhar em hospital, não. Nunca pensei em trabalhar em hospital. [...]. Trabalhava no…

educação pela pesquisa, na universidade pesquisa é profissão. Ou seja, é, ao mesmo tempo, princípio científico e educativo. Sem pesquisa, não há vida acadêmica, a menos que a reduzamos a uma tática incolor de repasse copiado (DEMO, 1996). Como aparecerá na lista de referências: DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 1996. CITAÇÃO DE CITAÇÃO Regras gerais: indicar primeiramente o sobrenome do autor original do documento, ou seja, o autor a ser citado;…