Deficiencia Na Aprendizagem

individuais entre seus alunos. Providencie várias cópias desta lista a fim de que mais pessoas possam utilizá-la. 1. Partimos verdadeiramente da premissa de que cada aluno pertence à sala de aula que ele freqüentaria se não possuísse deficiência? [Ou agrupamos alunos com deficiência em classes separadas ou escolas especiais?] 2. Individualizamos o programa instrucional para todos os alunos, sejam eles deficientes ou não, e oferecemos os recursos que cada aluno necessita para explorar…

concepção dos transtornos do desenvolvimento e da deficiência Inicia-se a possibilidade de agrupar crianças com os mesmo déficits nas mesmas escolas, abrindo uma nova visão em que não se estuda a deficiência como uma situação interna do aluno. O sistema educacional, portanto, pode intervir para favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos com alguma característica “deficitária”. • Uma perspectiva distinta dos processos de aprendizagem e das diferenças individuais Destaca-se…

escolar de alunos com necessidades educacionais especiais DEFICIÊNCIA FÍSICA Presidente da República Federativa do Brasil Luiz Inácio Lula da Silva Ministro de Estado da Educação Fernando Haddad Secretário Executivo do Ministro da Educação Jairo Jorge da Silva Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra Ministério da Educação Secretaria de Educação Especial A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais DEFICIÊNCIA FÍSICA Brasília – DF 2006 Ficha Técnica…

e artesanais, às vezes construídos por seus próprios professores, torna-se a diferença, para determinados alunos com deficiência, entre poder ou não estudar e aprender junto com seus colegas. Na área educacional a Tecnologia Assistiva vem se tornando, cada vez mais, uma ponte para abertura de novo horizonte nos processos de aprendizagem e desenvolvimento de alunos com deficiências até bastante severas. Vai além de simplesmente auxiliar o aluno a fazer tarefas pretendidas. Nela,…

Dificuldades escolares sob a visão da psicopedagogia - Dificuldades de aprendizagem primárias e secundárias A atribuição multifatorial para as causas dos problemas psiquiátricos, chamado de aspecto bio-psico-social, é bastante ilustrado na questão da criança que começa na escola. Ela traz consigo, invariavelmente, as características de seu aspecto biológico, psicológico e social. Sob esses aspectos estudaremos as Dificuldades Escolares, considerando as alterações e os distúrbios…

Questionário Atividade Avaliativa -Modulo1- Semana Psicopedagógica. Capacitação - Semana Psicopedagógica 2014 O lúdico como instrumento na aprendizagem. Psicomotricidade e a Aprendizagem. O disléxico em sala de aula. Módulo 1 AA 1) Quais são os conceitos básicos que podem ser trabalhados por meio da Psicomotricidade diante da área motora? Conhecimento Corporal, Equilíbrio, Lateralidade e Tempo. Memória, Atenção, Percepção e Sensação. Atenção, Sensação, Cognição e…

REFLEXÕES SOBRE O DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO DA DEFICIÊNCIA MENTAL UTILIZADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL1 Alexandra Ayach Anache (UFMS) 1. Introdução Este trabalho visa refletir sobre o processo de diagnóstico da deficiência mental e sua implicação para o processo educativo do aluno (a). Esta etapa se constitui o primeiro passo para o início ou não de um trabalho especial. Dependendo do encaminhamento, seus resultados poderão nortear o planejamento de medidas auxiliares e complementares de…

aspectos: As pessoas com necessidades especiais sempre sofreram exclusão, sendo em alguns momentos da história exterminadas, na maior parte do tempo segregadas e muito poucas vezes incluídas, primeiro houve a vontade de retirar as pessoas com deficiências do convívio social, depois decidiram por dar-lhes escolaridade, ainda nos dias atuais muitos espaços voltados para ofertar educação especial serve para segregar, o que justifica a criação da Política Nacional De Educação Especial Na…

1 – RELAÇÃO AOS DESAFIOS COTIDIANOS DA PRÁTICA DOCENTE a) TEMA DO PROJETO: HISTÓRIAS INFANTIS – UMA AULA INCLUSIVA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL QUE ESTUDAM EM CLASSES REGULARES b) PÚBLICO ALVO: 2º ano do Ensino Fundamental. c) JUSTIFICATIVA: O objetivo deste trabalho é discutir a inclusão dos alunos deficiência em escolas regulares por meio de aulas acessíveis. No final da década de 80 surgiu a ideia de adaptar o sistema escolar às necessidades dos alunos

professores privilegiam o caminho das aprendizagens mecânicas quando atuam junto aos alunos que apresentam deficiência intelectual. Ao invés de apelar para situações de aprendizagem que tenham raízes nas experiências vividas pelo aluno, atividades essas capa­zes de mobilizar seu raciocínio, propõem atividades baseadas na repetição e na memória. Fre­quentemente, essas atividades são desprovidas de sentido para os alunos. Esses professores privilegiam o caminho das aprendizagens mecânicas…