Deficiência Humana

desencadeamento da ação. 3.1. JUSTIFICATIVA (descrever): A criação do projeto se justifica pelo crescimento de pessoas com deficiência no Brasil. Segundo dados do Censo Demográfico de 2010, divulgados pelo IBGE, registrou que aproximadamente 1/3 da população brasileira tem algum tipo de deficiência: “Mais de 45,6 milhões de brasileiros declararam ter alguma deficiência, segundo dados do Censo Demográfico 2010. [...] O número representa 23,9% da população do país”. (G1, 2012) O…

crítica, que leve em conta, no processo formativo dos sujeitos, a necessidade e importância de se reconhecer, valorizar e acolher identidades plurais sem representar ameaças ou quaisquer formas de naturalização do preconceito e desrespeito à vida humana, independente de sexo, cor, gênero, credo, etnia, nacionalidade. Buscasse, com isso, superar mecanismos discriminatórios ou silenciadores da Diversidade cultural, em nome de uma sociedade baseada na justiça Social. 1.2. O CENÁRIO…

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA REDE MUNICIPAL DE MARINGÁ-PR SANTOS, Sueli Evangelista RESUMO A humanidade marca ao longo de sua história a prática de exclusão e/ou inclusão do deficiente no ensino regular ou adaptado. As reformas sociais ocorridas marcam durante o século XX este assunto tendo os aspectos educacionais, psicológicos e medicinais. A educação física como área educacional deparou-se com uma nova subdivisão chamada de educação…

PROJETO DE PESQUISA 1. TEMA: Pessoas com deficiência visual: acesso de estudantes com deficiência visual à Escola Lions Club da Cidade de Santo Antonio de Jesus. 2. OBJETO DE ESTUDO: O sistema de ensino do Lions Club. 3. PROBLEMA DE PESQUISA: No sistema de ensino da Instituição Lions Club há preparação adequada para receber os alunos com deficiência visual? . 4. OBJETIVOS: 4.1. GERAL: Conhecer se o sistema de ensino da escola…

Resumo Este trabalho relata algumas dificuldades que a escola encontra diante da inclusão escolar, sobretudo quando a instituição não está preparada e seus professores não possuem formação específica para incluir os alunos com algum tipo de deficiência. Tais alunos necessitam de metodologias diferenciadas, recursos didáticos que não os acabem excluindo por causa das diferenças. Daí a necessidade do professor ter uma postura diferenciada e formada diante da educação inclusiva.…

A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA DEFICIÊNCIA MENTAL: ESTIGMA, PRECONCEITO E FRACASSO ESCOLAR Marilza Pavezi (UFAL) marilzapavezi2009@hotmail.com RESUMO: Este trabalho é um recorte da pesquisa de mestrado intitulada “Alunos com diagnóstico de deficiência mental leve, falam sobre sua vida escolar”. Trata-se de um estudo exploratório, que investiga as concepções de alunos com diagnóstico de deficiência mental leve quanto ao fracasso escolar a partir da análise da fala destes sujeitos. O…

ISEFECH-MA, INSTITUTO SUPERIOR CRISTÃO DE FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DO ESTADO DO MARANHÃO. PROFESSORA: GILCÉLIA GAMA CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EDUCAÇÃO ESPECIAL BOM JARDIM-MA 2014 ISEFECH-MA, INSTITUTO SUPERIOR CRISTÃO DE FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DO ESTADO DO MARANHÃO. PROFESSORA: GILCÉLIA GAMA CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

nas Organizações da Fundação Getúlio Vargas é constituído de um jogo com uma única fase. Essa fase é composta de diversas questões que abordam todos os assuntos do curso. As temáticas foram organizadas através da reflexão dos aspectos da diversidade humana, social e histórica presente nas organizações. Inicialmente, trata-se das atividades femininas nas empresas, levantando-se os setores em que há maior concentração de mulheres, tais como: administração pública, saúde, ensino, serviços…

A inclusão é algo que pode acontecer verdadeiramente, basta pensarmos nas necessidades do portador de deficiência e enxergá-los como seres humanos, como qualquer cidadão, com suas dificuldades sim, mas também com suas capacidades e que eles tem direito a educação e viver na sociedade, freqüentando escolas como qualquer outra criança. Aceitar um portador de deficiência é aceitar também suas diferenças e limitações. Para que isto ocorra é necessário ter uma resposta

apropriada para promover uma educação de qualidade junto aos alunos portadores de necessidades especiais. No que se refere à educação de surdos, a maioria dos professores são ouvintes e não tem competência técnica para atuar junto a alunos com deficiência auditiva. . O professor ouvinte tem muita dificuldade em atuar junto a esses alunos, devido à ausência de flexibilidade metodológica e de estratégias para desenvolver um ensino embasado em linguagem gestual, por não ter conhecimento…