De Como Filosofar é Aprender A Morrer

queres coqueiro, sou obus O quereres e o estares sempre a fim Do que em mim é de mim tão desigual Faz-me querer-te bem, querer-te mal Bem a ti, mal ao quereres assim Infinitivamente pessoal E eu querendo querer-te sem ter fim E querendo-te, aprender o total Do querer que há e do que não há em mim O QUERERES (Caetano Veloso) ∗ Transcrição feita por mim. Difere um pouco da realizada por Almir Chediak no Songbook de Caetano Veloso, pois apresenta o texto abaixo das…

Rio que soava nos discos de 78 rpm, nas ondas do rádio, o Rio precário e poético, dos esfomeados malandros da Lapa, das mulheres sem malho e de seus sofrimentos românticos, entre varizes e celulite. Antes de morrer, ele me olhou, já meio lelé, e disse a frase mais linda: "É chato morrer, seu Arnaldinho, porque eu nunca mais vou à avenida Rio Branco" . Ali, onde ele me levava para tomar refresco na Casa Simpatia, era o centro de seu mundo. Os políticos canalhas populistas que estão…

sementes. O maior favor que se faz a uma semente é enterrá-la... Cada ser humano, mesmo os alunos que tiram notas baixas na escola, tem um potencial intelectual enorme para ser explorado. Para explorar esse potencial, devemos em primeiro lugar aprender a debater o conhecimento e expressar sem medo o que pensamos e sentimos. Em segundo lugar, devemos ter em mente que a grandeza de um ser humano está na sua humildade, na compreensão das suas limitações e na capacidade de se fazer …

divino — “A igreja de Deus, que ele resgatou com seu próprio sangue” (Atos 20:28). Como diz o apóstolo: “Deus estava em Cristo reconciliando consigo o mundo” (2Coríntios 5:19). Mas como o “Companheiro” de Jeová poderia sofrer? Como o eterno poderia morrer? Ah, aquele que no princípio era o Verbo, que estava com Deus, e que era Deus, “se fez carne”. 3 Aquele que era em forma de Deus tomou sobre si a forma de um servo e foi feito semelhante aos homens; “e, achado na forma de homem,…

CREPÚSCULO DOS ÍDOLOS (ou como filosofar com o martelo) Friedrich Nietzsche PREFÁCIO Conservar a sua serenidade frente a algo sombrio, que requer responsabilidade além de toda medida, não é algo que exige pouca habilidade: e, no entanto, o que seria mais necessário do que a serenidade? Nada chega efetivamente a vingar, sem que a altivez aí tome parte. Somente um excedente de força é demonstração de força. - Uma transvaloração de todos os valores, este ponto de interrogação tão negro,

Rio de Janeiro. Suas principais características são sensibilidade forte, intimisno, introspecção, viagem para dentro de si mesma e consciência da transitoriedade das coisas (tempo = personagem principal). Para ela as realidades não são para se filosofar, são inexplicáveis, basta vivê-las. Sua obra reflete uma atmosfera de sonho, de fantasia e, ao mesmo tempo, de solidão e padecimento. Intimismo, lirismo, misticismo e universalidade são as principais características da obra de…

19) "Filosofia é a desinteressada busca da verdade." (João Ricardo MODERNO) O QUE É FILOSOFAR? Filosofar significa ir além do óbvio, do banal, do imediato. Filosofar é buscar, pela razão, as causas últimas, a realidade, o que, de fato, se encontra por trás de tudo. Filosofar é, primeiramente, construir questões corretas, adequadas para, em seguida, tentar respondê-las da mesma forma. COMEÇANDO A FILOSOFAR Reflita, por exemplo, sobre as mensagens abaixo: “Se Deus criou as…

possibilidades. A relação homem-mundo constitui assim o tema único de toda filosofia existencialista. (ABBAGNANO, apud EDWALD, 2008, p. 156) Com a grande articulação do filósofo alemão Jean-Paul Sartre, este movimento tinha como referencial o próprio filosofar, baseado na atitude contínua de estranhamento e interrogação do sentido. Esta abordagem de temática muito característica e própria não impede o existencialismo de ter um conjunto heterogêneo de ideias e pensadores. A compreensão…

3.5. Conceito: cultura e comunicação . . . . . 4.2. Educar e a continuidade da vida . . . . . . . 165 4.3. Educar na escola, viver socialmente . . . . . . . 166 4.4. Educar e dirigir . . . . . . . . 167 4.5. Educar e aprender a usar a linguagem . . . . . . . 170 4.6. Educar e crescer . . . . . . . 171 4.7. Educar e reconstruir a experiência . . . . . . . 173 4.8. Educar e ter objetivos . . . . . . . . 175 4.8.1. A eficiência…

demorado banho de imersão com sais perfumados. Eu me aninhava em seu quarto de vestir e aguardava que ela saísse do banheiro envolta num negligé transparente. Sentava-se à penteadeira e aplicava cuidadosamente a maquilagem. E eu, tão ansiosa por aprender, bebia avidamente com o olhar tudo o que ela fazia para transformar-se de uma mulher simplesmente bonita numa criatura de tão estonteante beleza que chegava a parecer irreal. O mais espantoso naquilo tudo era papai pensar que ela…