educacao

1. INTRODUÇÃO A História é uma ciência que estuda a vida dos homens, através de acontecimentos no tempo em que os homens tiveram um papel central, quer no seu relacionamento em sociedade, quer com o meio natural; estuda as suas descobertas, as suas crenças, os seus modos de vida, os hábitos e costumes, as formas como produziam e sobreviviam, as formas como se organizaram, ao longo de séculos e séculos. É neste prisma que se elaborou o presente trabalho que tem como tema o "A Educação Tradicional em Moçambique: Objectivos, Métodos e Valores Morais". Tema este bastante importante no processo de formação como futuros quadros de Educação em Moçambique, visto que, trata – se de perceber o processo educativo moçambicano no primeiro período de existência da sociedade moçambicana, uma civilização mais antiga e que deixou muita experiencia em varias áreas de conhecimento, que podem ser úteis nos dias de hoje. Com este trabalho, espera – se contribuir de forma significativa no conhecimento dos estudantes da Universidade Pedagógica em geral e do curso de Ciências da Educação em particular, em várias áreas de conhecimento, em particular na educação para toda humanidade. Apresenta como estrutura: introdução, desenvolvimento onde se descreve a introdução, objectivos, metodologias, definição de Conceitos básicos, a educação tradicional em Moçambique, objectivo da educação tradicional, métodos da educação tradicional, valores morais da educação tradicional, Conclusão que…

norma II - O Direito como justo. III - O Direito como ciência. IV - O Direito como fato social. a) Cabe ao direito estudar a criminalidade. b) O direito não permite o duelo. c) O direito é considerado como um fenômeno da vida coletiva assim como os fatos econômicos, culturais, esportivos. d) A educação é direito de toda criança. Significa aquilo que é devido por princípio de justiça. R = (A) I-b; II-d; III-a; IV-c. Agora responda as questões abaixo: a)…

Direito como norma II - O Direito como justo. III - O Direito como ciência. IV - O Direito como fato social. a) Cabe ao direito estudar a criminalidade. b) O direito não permite o duelo. c) O direito é considerado como um fenômeno da vida coletiva assim como os fatos econômicos, culturais, esportivos. d) A educação é direito de toda criança. Significa aquilo que é devido por princípio de justiça. (A) I-b; II-d; III-a; IV-c. (B) I-b; II-c; III-c; IV-d. (C) I-d;…

outro ser de sexo oposto faz surgir a prole. Este pequeno grupo, ligado pelos sentimentos materiais e afetivos tende a propagar-se em cadeia, com a formação de um grande grupo social. Outras necessidades, como conjugação de forças, seja para suprir necessidades, seja para proteção, fez surgir o agrupamento social. Além disso, é importante considerar que a existência desse impulso associativo natural não elimina a participação da vontade humana, pois o homem, entre todos os…

povo egípcio. c) O povo romano. d) O povo macedônico. 2) Analise as afirmações abaixo: I - O objeto de estudo da pedagogia é a educação, instrução e ensino do Homem; II – O objeto de estudo da pedagogia é o conteúdo escolar e a relação com a natureza; III – O objeto de estudos da pedagogia é o conteúdo apreendido ao longo da vida e sua relação com o saber escolar. a) Apenas a alternativa I está correta. b) Apenas a alternativa II está correta. c) Apenas a alternativa III está…

PERGUNTA 1 Ele publicou Organizações Complexas em 1961 e defende que o modelo weberiano do “tipo ideal” não abrange todas as organizações. Para ele, uma organização consiste em uma unidade social grande e complexa, com objetivos específicos que não se enquadram em um modelo universal, ou, como denominado por Weber, “tipo ideal”: a. Peter Blau b. Richard Scott c. Amitai Etzioni d. William Roth e. James D. Thompson RESPOSTA CORRETA: C) AMITAI ETZIONI…

caverna de ilusões, como vivem todos os filósofos, até se libertar dela e enxergar claramente a realidade. Estão corretas (A) as razões I, II e III. (B) as razões I, II e IV. (C) as razões I, III e IV. (D) as razões II, III e IV. (E) somente as razões III e IV. 2) Segundo Chauí (2003, 14), Quando distinguimos entre verdade e mentira e diferenciamos mentiras inaceitáveis de mentiras aceitáveis, não estamos apenas nos referindo ao conhecimento ou desconhecimento da realidade, mas…

Fonseca Medeiros RA: 1299784590 Maria das Graças Martins de Medeiros RA: 7933682560 Currais Novos/RN Novembro/2013 ETAPA1 A contabilidade é um sistema de informação: conjunto organizado de dados, técnicas de acumulação, ajustes e emissões de relatórios, quando usado de forma certa é capaz de ajudar e muito a vida de diversas empresas, dando-lhes informações de extrema importância. Os usuários dessas informações podem ser: pessoa física ou jurídica com interesse na…

romano. d) O povo macedônico. 2) 2) Analise as afirmações abaixo: I - O objeto de estudo da pedagogia é a educação, instrução e ensino do Homem; II – O objeto de estudo da pedagogia é o conteúdo escolar e a relação com a natureza; III – O objeto de estudos da pedagogia é o conteúdo apreendido ao longo da vida e sua relação com o saber escolar. a) Apenas a alternativa I está correta. b) Apenas a alternativa II está correta. c) Apenas a alternativa III está correta.…

O povo romano. d) O povo macedônico. 2) Analise as afirmações abaixo: I - O objeto de estudo da pedagogia é a educação, instrução e ensino do Homem; II – O objeto de estudo da pedagogia é o conteúdo escolar e a relação com a natureza; III – O objeto de estudos da pedagogia é o conteúdo apreendido ao longo da vida e sua relação com o saber escolar. a) Apenas a alternativa I está correta. b) Apenas a alternativa II está correta. c) Apenas a alternativa III está correta. d)…