Conteudos De Neurociencias Que Podem Ser Aplicados Na Educação

........................................................... 8 7.1 Questionário aplicado na aluna L. 8 anos ........................................................... 8 7.2 Questionário aplicado no aluno M. 11 anos ......................................................... 9 7.3 Questionário aplicado na aluna A. 14 anos..........................................................10 7.4 Questionário aplicado à professora …................................................................11

s í s i f o / r e v i s t a d e c i ê n c i a s d a e d u c a ç ã o · n .º 3 · m a i / a g o 0 7 issn 1649 ‑4990 Limites e possibilidades das TIC na educação Guilhermina Lobato Miranda gmiranda@fpce.ul.pt Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa Resumo: Neste artigo começo por clarificar o conceito de Tecnologia Educativa e termos afins. Se‑ guidamente analiso os resultados mais conclusivos da investigação neste domínio, para depois…

INTRODUÇÃO É com imensa alegria que venho convidá-lo a fazer uma imersão no tema “Gestão do Tempo e das Rotinas” dentro do Processo de Educação Continuada para Supervisores (Modalidade EAD). Optei em compartilhar com você textos que lhe proporcionem reflexões profundas sobre o tempo e outros com sugestões de ferramentas para a gestão de suas prioridades no dia a dia. O primeiro texto é amplo e traz um resumo de tudo que veremos no decorrer deste módulo. Excelente leitura deste…

Guimarães Rosa · Ano 4 · Nº 05 · outubro de 2010 Como as neurociências contribuem para a Educação Escolar? Gestão autossustentável: abordagem nos programas e projetos sociais da FGR Nossos dias no contexto da “Modernidade Líquida” sumário capa Como as neurociências contribuem para a Educação Escolar? Leonor Bezerra Guerra editorial entrevista 4 Entrevista especial da “FGR em Revista” com Paulo Storani educação Gestão Escolar eficiente: uma…

professor a uma reflexão de que seja qual for a idade, cultura ou classe social do aluno, a fantasia, os jogos e as brincadeiras devem estar presentes também na sala de aula. Este trabalho também apresenta a intenção de mostrar o quanto o lúdico pode ser um instrumento indispensável para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos e também de analisar qual a dificuldade do professor em reconhecer esse processo e utilizá-lo. A grande maioria de professores ainda não reconhecem a…

saber estético Profa. Ms. Silvia Pavesi Sborquia Parte 9 EPT na tradição de Coubertin, Programas de Incentivo à Prática de Atividades Físicas, Paraolimpíadas Lazer Esportivo e Paraolimpíadas 51 A concepção de Pierre de Coubertin sobre a Educação Olímpica para os trabalhadores: uma Abordagem Atualizada P. Dr. Prof. Ms. Maurício G. Bara Filho & Prof. Dr. Lamartine P. DaCosta 61 Paraolímpiadas: origens, desenvolvimento e perspectivas Profa. Ms. Claudia Aparecida Stefane 81

saber estético Profa. Ms. Silvia Pavesi Sborquia Parte 9 EPT na tradição de Coubertin, Programas de Incentivo à Prática de Atividades Físicas, Paraolimpíadas Lazer Esportivo e Paraolimpíadas 51 A concepção de Pierre de Coubertin sobre a Educação Olímpica para os trabalhadores: uma Abordagem Atualizada P. Dr. Prof. Ms. Maurício G. Bara Filho & Prof. Dr. Lamartine P. DaCosta 61 Paraolímpiadas: origens, desenvolvimento e perspectivas Profa. Ms. Claudia Aparecida Stefane 81

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA CÁSSIA REGINA PIRES O EFEITO DO EXERCÍCIO FÍSICO NOS NÍVEIS DE MONOAMINAS NEUROTRANSMISSORAS EM PESSOAS ACOMETIDAS POR DEPRESSÃO CRICIÚMA, JUNHO DE 2006. CÁSSIA REGINA PIRES O EFEITO DO EXERCÍCIO FÍSICO NOS NÍVEIS DE MONOAMINAS NEUROTRANSMISSORAS EM PESSOAS ACOMETIDAS POR DEPRESSÃO. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado…

interesse pela conação pois a mente passa a ser vista como construindo e construindo-se na relação entre o ser humano e o seu mundo. Esta mente em construção integra as diferentes dimensões: conhecer, sentir e agir. Somente com a união das três dimensões podemos fazer um estudo correcto da mente e do seu funcionamento. Actualmente a conação continua a ser vista como um conjunto de processos ligados à execução de uma acção ou comportamento, que movem o ser humano num determinado…

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA RESUMO O escopo e a relevância deste trabalho é discutir a educação ambiental na escola de forma peculiar e minuciosa e discutem algumas das dificuldades mais frequentemente enfrentadas no que diz respeito ao uso de metodologias de base qualitativa. Procura-se apresentar no decorrer do texto, problemáticas que envolvem, por exemplo, a preservação do meio ambiente, a delimitação do espaço, a definição de critérios para com o meio ambiente. EDUCAÇÃO…