Construção Da Inteligencia Do Bebe Atraves De Brincadeiras

Resulta daí um paradoxo que pode levar os próprios defensores da pedagogia do brinquedo a traírem seus próprios fins, quando o adulto se julga autorizado a impor atividades por ele consideradas prazerosas. Os “convites” para participar de uma “brincadeira” são frequentemente convocações que não prevêem a recusa. Parece, pois, necessário, ao pensar a educação pelo jogo, refletir simultaneamente sobre a educação pelo trabalho, enfrentando o preconceito que entre nós, por graves razões…

período inicia-se por volta da 9.ª semana de gestação e permanece até o nascimento. Aqui são formados todos os órgãos, os ossos, os músculos, os nervos e todas as partes do corpo. No final o bebê está pronto para o nascimento e para viver fora do corpo materno. O que o bebê já possui quando nasce? Ao nascer o bebê já possui os reflexos, a sua capacidade perceptiva(vê, ouve e sente), algumas capacidades motoras e algumas habilidades sociais(como o choro, por exemplo). Os reflexos são…

que a criança longe do saber brincar deve aprender a brincar e a criança começa a se inserir no jogo da mãe primeiramente se fazendo como brinquedo dela, para depois manifestar algo que seja relacionado com a brincadeira sendo mais ativo e será capaz de se tornar um parceiro nas brincadeiras junto com a mãe. Quando se brinca se aprende antes de tudo a brincar, a controlar um universo simbólico particular e no jogo se vê um lugar de enriquecimento da cultura lúdica, pois o jogador…

a) 1 INTRODUÇÃO Brincar faz parte da vida da criança e para elas é tão natural quanto algumas atividades essenciais para sua vida. A brincadeira é considerada por muitos como a principal atividade do cotidiano infantil; quantas vezes presenciamos cenas em que crianças estão tão envolvidas com a brincadeira que se torna difícil fazê-las parar de brincar para fazer outra atividade como comer e dormir, pois, para as mesmas o brincar é um momento de prazer e alegria. No…

exploratórias. Palavras-chave: Educação Infantil- Psicomotricidade-jogos –Brincadeiras. 1.INTRODUÇÃO Os jogos e as brincadeiras nãos são apenas formas para a criança gastar energia, mas os meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual, a primeira linguagem que a criança compreende é a linguagem do corpo, a linguagem da ação . E através do corpo que a criança interage com o meio. (Piaget,1976) Com…

possibilitar à criança o desenvolvimento integral, respeitando as especificidades do mundo infantil. Contrariamente a algumas visões tradicionais de ensino, o brincar e o aprender não são aspectos opostos no processo ensino-aprendizagem, sendo possível, através deste encontro, um diálogo com as várias dimensões humanas. Para que a atuação dos profissionais dessa fase se dê de maneira significativa e prazerosa, é preciso que o conceito de ludicidade seja compreendido, até para que…

relatar, escolher, é análoga à invenção e ao uso de instrumentos. Só que agora, no campo psicológico. • A relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas é uma relação mediada. • A mediação pode ser instrumentos e de signos feita através de • A mediação por instrumentos é o fato de que nos relacionamos com as coisas do mundo usando ferramentas, ou instrumentos intermediários. • Os signos são formas posteriores de mediação, que fazem uma mediação de natureza semiótica,…

FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL CURSO DE PEDAGOGIA PAULA ROBERTA HERRERA SILVA AMORIM A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS NO PROCESSO PEDAGÓGICO E NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA DE 4 A 6 ANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA REDE MUNICIPAL DA CIDADE DE UMUARAMA – PARANÁ. UMUARAMA/PR 2010 PAULA ROBERTA HERRERA SILVA AMORIM A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS NO PROCESSO PEDAGÓGICO E NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA DE 4 A 6 ANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL…

Esta é uma questão que consideramos extremamente relevante para que o trabalho possa ser desenvolvido. Questões como as aqui apresentadas serão pesquisadas com o intuito de amenizar as dificuldades dos profissionais. O estudo será feito através de uma pesquisa bibliográfica tendo como referencial teórico principal, Jean Piaget e Vygotsky, podendo, no decorrer do trabalho, ser citados outros autores de acordo com o andamento e necessidade da pesquisa. Será tratado…

........................... 31 BIBLIOGRAFIA.................................................................................................... 32 10 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade ponderar a importância do processo afetivo na construção do conhecimento da criança na educação infantil, mostrando o quanto é importante que a escola desenvolva uma interação no estímulo cognitivo e afetivo da criança, para que assim tenha confiança e autonomia no futuro. O tema nos inspirou…