Construçao Historica Filosofica Do Conceito De Infancia

403 Hermenêutica e Formação na Virada Lingüística Noeli Dutra Rossatto ............................................................ 420 MOVIMENTOS SOCIAIS, EDUCAÇÃO E FILOSOFIA Ecologistas, antropófagos e outros bárbaros – uma contribuição filosófica à educação Valdo Hermes Barcelos ........................................................ 438 Formação de Professores, Educação Dialógico-Problematizadora e Movimentos Sociais Fábio da Purificação de Bastos .................................

CORRENTE HISTORICISTA BRASILIA – DF 2009 SUMÁRIO |Introdução |04 | |Conceitos |05 | |Pré-História e a Origem da História

ESSÊNCIA DA CULTURA Para os antropólogos, a cultura consiste em ideias, abstrações e comportamentos. IDEIAS São concepções mentais concretas ou abstratas, ou seja, toda variedade de conhecimento e crenças teológicas, filosóficas, científicas, tecnológicas, históricas etc. Ex. as línguas, a arte, a história etc. ABSTRAÇÕES Consiste naquilo que se encontra apenas no domínio das ideias, da mente, excluindo-se totalmente as coisas materiais, ou seja, coisas e acontecimentos não observáveis

Chateaubriand; Vendelino Royer - Prefeito Municipal de Itaipulândia; Jurandir Alves de Oliveira - Prefeito Municipal de São Pedro do Iguaçu Assessoras Pedagógicas do Departamento de Educação: Emma Gnoatto e Lucia Vitorina Bogo. Coordenação do processo de construção do Currículo Básico para a Escola Pública Municipal da Região Oeste do Paraná - Educação Infantil e Ensino Fundamental - anos iniciais: Eder Menezes; Emma Gnoatto; Lucia Vitorina Bogo e Marlene Lucia Siebert Sapelli.…

próprias decisões de acordo com seus conceitos. Este submetia-se as normas e valores impostos pela sociedade. A ideologia educacional é regida pelo poder de Cristo, critério de vida e verdade, dividindo-se em educação para o povo (catequética e dogmática) e educação para o clérigo ( humanista e filosófica). No contexto de uma sociedade onde o modo de produção era o feudalismo e o corpo era considerado pecaminoso, surge a escolástica como uma corrente filosófica cristã que…

Pró-Reitores Pró-Reitor Administrativo: Adm. Marcos Lima Verde Guimarães Júnior Pró-Reitora de Graduação: Prof. Paulo de Tarso Camillo de Carvalho Pró-Reitor de Extensão, Cultura e Desporto: Prof. Ivo Arcângelo Vendrúsculo Busato 1. Educação – Bases filosóficas. 2. Educação – Bases sociológicas. 3. Educação – História. 4. Educação – Antropologia. I. Centeno, Carla Villamaina . II. Título. III. Série. CDD: 376.9 ANHANGUERA PUBLICAÇÕES Diretor Prof. Diógenes da Silva Júnior Gerente…

questões de natureza econômica, política e social da sociedade para manter a sua legitimidade. O reconhecimento dessas políticas como direito social garantido a todos os cidadãos é fruto de reivindicações e lutas de uma longa trajetória. O processo de construção da intervenção social junto aos pobres foi fruto de um aparato assistencial de origem privada, contando com o apoio do Estado no campo de financiamento direto e indireto. 1-AS POLÍTICAS SOCIAIS E A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 …

que nascem adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo” (BRASIL, 1998, p.15). No mesmo documento aparece o trecho que enfatiza o potencial da motricidade na infância trazendo em seu bojo que: “... o movimento para a criança pequena significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço. A criança se — 46 — expressa e se comunica por meio dos gestos e das mímicas faciais e…

mas pode vir a ser. Assim o educador se faz competente, apontando alternativas para os caminhos que se fazem “no agora”. Trata-se de uma atitude crítico-filosófica que o educador faz da própria atuação e na redefinição dos seus objetivos. Rios (1993) apresenta duas dimensões distintas e, ao mesmo tempo, profundamente articuladas, na construção da competência do professor: a técnica e a política, que longe de serem dicotômicas, interpenetram-se e complementam-se. Há nesse caso, um…

o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky parte da idéia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento,…