Construção Da Identidade Surda Cultura Surda E Lingua De Sinais

ASSOCIAÇÃO CULTURAL E EDUCACIONAL DO INTERIOR PAULISTA MARÍLIA – ACIP FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO INTERIOR PAULISTA FAIP TRABALHO DE LIBRAS “COMUNIDADE SURDA” Aluna: Elisângela Oliveira, Aline Maira e Caroline Batista Prof: Jaqueline Toppan 5° termo de pedagogia Marília-São Paulo-Brasil A audição é o sentido que mais nos coloca dentro do mundo, ela é a responsável de captar as informações sonoras que nos rodeiam, e a comunicação

1 1 INTRODUÇÃO É fato que durante incontáveis anos os surdos foram tratados de forma preconceituosa, sofrendo desprezo, descaso até violência. Podemos, porém, observar que recentemente a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, língua gestual visual, utilizada pela comunidade surda brasileira para se comunicar – tem sido bastante difundida e comentada e que a procura e presença do profissional interprete em sala de aula desde o ensino fundamental até o superior tem aumentado. Este fato se deu

o presente pela trajetória passada. Em outros termos, o que justifica o fato de que o surdo não tivesse um lugar ao sol é a imposição feita pelos ouvintes para a incorporação de uma língua que não era sua. Os trabalhos que procuram analisar a história da educação dos surdos como o processo de dominação de uma cultura. Poderíamos dizer que realizamos uma “Virada lingüística”, uma vez que foram lingüistas, professores e estudantes de Letras (graduandos e pós-graduandos) que…

A INCLUSÃO DA CRIANÇA SURDA NO AMBIENTE ESCOLAR Rosilene Possato Kaleski Franciele Pageno Cristiane da Costa Ferreira Professor-Tutor Externo Gladys Soraia Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0975) – Prática do Módulo II 28/11/2013 RESUMO Este trabalho teve como proposito aprofundar os conhecimentos em relação à inclusão da criança surda no ambiente escolar, verificando os aspectos históricos que marcaram este processo e a evolução dos

vibrações. No caso da criança com problemas de audição terão dificuldades no desenvolvimento da linguagem e da fala. Também a perda auditiva bilateral ou lateral. Isto e em um ouvido ou em ambos. Em termos culturais, A surdez e descrita como identidade cultural partilhada entre individuos, surdo ou com perda auditiva. A sociedade vem criando situações de exclusão que vem deixando os surdos à margem de questões sociais, tanto política quanto cultural e educacional. Isto acontece…

SEVERO A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA SÃO JOSÉ 2012 1 MIRIAN DA LUZ SEVERO A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho de Conclusão de Curso de Pós Graduação em Educação Inclusiva para obtenção do Grau de Especialista da FAEL – Faculdade Educacional da Lapa. Orientador: Co-orientador: SÃO JOSÉ 2 CIP – CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO SEVERO, Mirian da Luz. A Dificuldade de Aprendizagem da Língua Portuguesa do Sujeito…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS CERES – GOIÁS 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA Acadêmicas (os): Paulo Luiz Nogueira- (447528) paulonogueira1@aedu.com Ana Maria de Souza Rodrigues- (415823)ana_2011_03@hotmail.com Aparecida Rodrigues de Oliveira-(433805)-apaugusto@gmail

Passo 3 ( equipe) Surdez, língua de sinais e inclusão. Desde cedo à criança ouvinte tem a oportunidade de conviver com a língua utilizada por sua família. As crianças surdas, em geral, não têm possibilidade desse aprendizado/apropriação, já que na maioria das vezes não têm acesso a língua utilizada por seus pais ouvintes. A língua de sinais por suas características visos-gestuais e possível de ser adquirida peça pessoa surda em dificuldades adicionais, em que sejam necessários

Língua Brasileira de Brasileira NOME: __________________________________________________________________ Nº _______ PROFESSOR: Oliveira TURMA: DATA: ____ / ____ / ____ ORIENTAÇÕES: 1. Resenha de no máximo três folhas. Temas para o desenvolvimento da pesquisa: 1. Qual a função da Feneis na política educacional? Seu maior propósito tem sido divulgar a Libras-Língua Brasileira de Sinais. Ao longo

CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA 2° SEMESTRE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA PROFESSOR EAD – MA. KATE M. OLIVEIRA KUMADA SÃO BERNARDO DO CAMPO/SP 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP PROFESSOR EAD – Ma. Kate M. Oliveira Kumada TUTORA PRESENCIAL – Letícia dos Santos Carvalho Atividade Pratica Supervisionada da…