Considerações Criticas Sobre A Filosofia Na Formação Do Educador

Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação da Luana Fernanda Rodrigues Fabregat. Piracicaba, 07 de outubro de 2013 ETAPA 1 IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA PARA COMPREENSÃO DA SOCIEDADE E DO MUNDO EM QUE SE VIVE E AS DIFICULDADES DE IMPLEMENTAÇÃO DA DISCIPLINA NO CURRÍCULO ESCOLAR Durante a história da humanidade muitas teorias foram formadas para explicar os mais variados assuntos,…

PROFESSOR DE FILOSOFIA Irismar Maria Compasso da Silva. Pós-Graduada Filosofia da História. ___________________________________________________________________ RESUMO A situação desafiante vividas pelos os professores de filosofia no Brasil consiste numa problemática acerca das práticas destes profissionais da educação. E para transformar estas questões torna-se necessário uma análise reflexiva sobre…

br/artigos/111959344/a-importancia-da-pesquisa-noensino-superior. Acesso em Abril de 2015. 1 - APRESENTAÇÃO DO TEXTO: O texto traz uma, abordagem sobre a pesquisa no ensino superior. Discute sobre a dificuldade de leitura neste âmbito e as possíveis causas da problemática. A pesquisa se torna uma ferramenta fundamental para formação de um conhecimento verdadeiro, e conseqüentemente nos permite trilhar sobre o mundo da sabedoria, bem como proporciona a busca por novas verdades. A…

Departamento de Educação da PUC do Rio apoiado pelo CNPq. Os textos apresentados no livro mostram que o “grande desafio da Didática é desenvolver a capacidade critica em formação dos educadores para que eles possam analisar de forma clara a realidade do ensino. Articular os conhecimentos adquiridos sobre o “como” ensinar e refletir sobre “para” quem ensinar, “o que” ensinar e o “por que” ensinar é um dos desafios da Didática.” A Didática é um campo em constante construção e/ou…

dedicação e incentivo nessa fase do nosso curso e durante toda nossa vida. Ao Colégio Central Casa Branca, que nos abriu as portas para que pudéssemos realizar nossos estágios. Aos professores e colegas que colaboraram com as diversas discussões sobre a pratica docente. Aos alunos de estagio, pelo respeito e carinho que tiveram conosco. Enfim, somos gratos a todos que contribuíram de forma direta e indireta para realização do estagio. “A…

Logo após, como a ética é concebida e definida pelos educadores atuantes no ensino público estadual da cidade de São Borja – RS. Foram realizadas interlocuções durante o processo de formação continuada dos professores que permitissem saber: Como a ética permeia as relações sócio-educativas entre os atores desta instituição denominada escola? Qual a função da ética no cotidiano escolar? Que pressupostos estão vinculados à idéia que os educadores têm de ética? A partir das respostas foi…

posicionamento e publicações a respeito da Filosofia da Educação. O intuito deste trabalho é mostrar como a Filosofia é importante fundamental não somente na sala de aula mais no dia-a-dia para que possamos compreender melhor a visão de mundo, de um povo, de uma civilização ou de uma cultura, e o principal o quanto é importante a Filosofia quando se trata de Educação. DESENVOLVIMENTO: ETAPA 1: A NATUREZA DA FILOSIFIA E SEU ENSINO Filosofia é o estudo de…

A PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DE FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA UM NOVO TEMPO Todos nós educadores temos a convicção de que estamos vivendo um período histórico de muitas possibilidades e conquistas. Mas, ao mesmo tempo, estamos inseridos em um momento histórico no qual se instalou uma crise em diferentes dimensões: seja política, econômica, social, ambiental, de valores etc. Diante dessa realidade, as instituições sociais são chamadas a se…

INTRODUÇÃO................................................................................................................03 O QUE É DIDÁTICA?.....................................................................................................04 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................10 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................11 INTRODUÇÃO …

FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO...............................................8 2.4 PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – RELAÇÃO ESCOLA –COMUDADE...............................................................................................................10 CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................14 REFERÊNCIAS..........................................................................................................15