Considerações Criticas Sobre A Filosofia Na Formação Do Educador

LAGES JULHO DE 2014 INTRODUÇÃO A repercussão do trabalho do educador francês Célestin Freinet no Brasil percorreu caminhos contraditórios, talvez tão contraditórios quanto o próprio conteúdo e contexto de construção de sua obra. Geralmente ausente dos currículos das escolas de formação de professores, mesmo em períodos mais atuais, Freinet sustentou boa parte das iniciativas de consolidação de projetos de educação alternativas

Rev Latino-am Enfermagem 2006 março-abril; 14(2):285-91 www.eerp.usp.br/rlae Artigo de Revisão 285 REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA ENFERMAGEM 1 E OS PRIMEIROS CONTATOS DO ALUNO COM A PROFISSÃO Zeyne Alves Pires Scherer2 Edson Arthur Scherer3 Ana Maria Pimenta Carvalho4 Scherer ZAP, Scherer EA, Carvalho AMP. Reflexões sobre o ensino da enfermagem e os primeiros contatos do aluno com a profissão. Rev Latino-am Enfermagem 2006 março-abril; 14(2):285-91. O ensino da enfermagem…

PRECONCEITOS.......................................................................5 2.3 TRABALHANDO AS DIFERENÇAS SOCIAIS NA SALA DE AULA............6 2.4 O PROFESSOR E SUA VALORIZAÇÃO.....................................................8 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................9 4 REFERÊNCIAS.............................................................................................10 * 1 INTRODUÇÃO…

INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado na formação de professores tem sido alvo de grandes, estudos que revelam suas dificuldades e seu potencial, gerando transformações na vida desses profissionais. “O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do diaadia” (PIMENTA & LIMA, 2004). Para Silva (2005), no cotidiano acadêmico é perceptível que os graduandos

UMA ANÁLISE SOBRE EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO EM ADORNO E OS DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE Vanilce do Socorro Pinto Fiel Resumo O presente estudo tem como objetivo realizar uma análise da educação a partir dos pressupostos adornianos, a fim de traçar novos caminhos para os desafios enfrentados pela educação na contemporaneidade, seja no que tange seus aspectos curriculares, ao pensar um currículo que esteja voltado mais para questões planetária, numa proposta ecocentrica e humanitária, e para

7° Congresso de Pós-Graduação O MOVIMENTO CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (CTS-A) E A INTERDISCIPLINARIDADE: O DESAFIO DA FORMAÇÃO CRÍTICA Autor(es) ALAIDE BONAGURIO JULIO Co-Autor(es) ELÂNIA MARIA MARQUES BERGAMASCHI Orientador(es) MARIA GUIOMAR C. TOMAZELLO 1. Introdução A crise ambiental e seus impactos sociais, advindos de um conjunto de variáveis interconexas tais como capitalismo, industrialismo, urbanização, e tecnocracia (LOUREIRO, 2000), foram amplamente discutidos

Orientadora: Fernanda Guinoza Matuda São Paulo 2013 Ilma Passos de Alencastro Veiga Ilma Passos de Alencastro Veiga, possui Bacharelado e Licenciatura em Pedagogia pela faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Goiás (1961), é licenciada em Educação Física pela Escola Superior de Educação Física de Goiás (1967), possui mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1973), doutorado e pós – doutorado em…

O estudo e a análise crítica da relação entre as transformações produtivas, as mudanças no mundo do trabalho e suas repercussões nas reformas educacionais1 são de relevância indiscutível para compreendermos os determinantes e o futuro das políticas educacionais implementadas em nosso país. De acordo com Kuenzer (1999, p. 175), “torna-se necessário delinear as respostas que o governo brasileiro vem dando às novas demandas da educação e, conseqüentemente, de formação de professores, por meio

...........5 Enquadramento metodológico......................................................................................6 Enquadramento Epistemológico...................................................................................7 Considerações finais...................................................................................................8 Referências Bibliográficas..........................................................................................9

abordada em três aspectos: a educação ética, compreendida como iniciativa educacional, que visa ajudar o educando a se tornar ser ético; a ética pedagógica, que trata da ética do agir do educador; e a ética da comunidade dos educadores, que se volta para questões éticas envolvidas na colaboração dos educadores em projetos pedagógicos. Escolheu-se, como objeto de análise, o pensamento filosófico e pedagógico de Martin Buber enquanto proposta que se distingue tanto do dogmatismo…